2023年教师招聘考试新课程题目.doc

《新课程小学语文教学设计与案例分析》复习提纲

一、填空题

1、汉语拼音教学的规定是：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，对的书写声母、韵母和音节，

结识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

2、《语文课程标准》提出，高年级“能写简朴的记实作文和想像作文，能学写读书笔记和常见应用文。”

3、巩固识字的最佳办法是复现。

4、口语交际的核心是交际二字，注重的是人与人之间的交流和沟通。口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。

5、“对话”是指教学过程中教师与学生、学生与学生、教师、学生、文本之间就教学问题展开多向的信息沟通和多元的意义重构。

6、《语文课程标准》的设计思绪明确指出：课程目的根据知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面互相渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。

7、语文素养从低档到高级、从简朴到复杂重要分为六个层次：一是必要的语文知识，二是丰富的语言积累，三是纯熟的言语技能，四是良好的学习习惯，五是深厚的文化素养，六是高雅的言谈举止。

8、课程资源从获取途径看，可以划分为校内资源、校外资源

网络化资源三大类。

9、汉语拼音教学的规定是：读准声母、韵母、声调和整体认读音节；准确拼读音节；对的书写声母、韵母和音节；结识大写字母；熟记《汉语拼音字母表》。

10、《语文课程标准》提出：“语文综合性学习有助于学生在感爱好的自主活动中提高语文素养，是培养学生积极探究、团结合作、敢于创新精神的重要途径，应当积极提倡。”

11、“分解式目的”按照知识和能力、过程方法、

情感态度和价值观三个维度进行设计，每个维度根据实际情况罗列若干小目的。这种叙写方式，思绪清楚，具体明确，便于操作。

二、名词解释。

1、语文课程的基本理念

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。（一）全面提高学生的语文素养。（二）把握语文教育的特点。（三）积极提倡自主、合作、探究的学习方式。（四）努力建设开放而有活力的语文课程。

2、对话

阅读教学中的对话是学生、教师、文本、编者之间在平等的情形下，就教学问题展开的互动的、故意义建构的、全方位的信息沟通和多元的意义重构活动。

3、语文素养

语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素涉及语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力和人文素养等。

4、生字复现

生字复现是指在教学过程中创设氛围，使学生在语言环境中多次与生字见面，达成识字目的的教学策略。

三、简答题

1、你觉得在组织合作学习时最容易出现哪些问题？

答：当前新课程起始阶段中的小组合作学习不同限度存在“花架子”和“假繁荣”问题，重要表现在以下几个方面：

第一，活动安排不充足，学生能做的事没让学生做。

第二，视小组学习为小组交流，只讲不写。

第三，小组内学习时间太少，学生自主学习的时间和空间被大量剥夺。

第四，不该分工的分了工。

第五，团团围坐成摆设，小组学习有名无实。

第六，角色轮换周期长，“优生”“独舞”唱主角。

第七，离开课文讲迁移，舍本逐末，漫无边际，学生预习失去依托，有的甚至上成了政治课。第八，座位设立老一套，不运用小组学习的学习方式，我行我素，雷打不动。

2、口语交际教学应注意哪些问题？

1、激趣导入，创设民主和谐的交际氛围。

2、创设情景，激发学生互动交际的动机。

3、双向互动，发展学生口语交际的能力。

4、互动评价，促进学生良好口语交际习惯的形成

3、新课程教师角色应如何定位？

答：新课程规定教师转换到位、得体，放弃师道尊严，成为学生有效学习的组织者、引导者、合作者、激励者。师生构建民主、平等、和谐的对话关系。师生关系民主、平等、和谐，是轻松自如地开展教学的保证。教学互动往往在民主、平等、和谐的对话氛围中实现，教师不能高高在上，要减少自己的年龄、身份，保持年轻的心态。

如上课前或上课之初与学生朋友同样轻松、快乐地对话，消除学生的距离感，课堂上始终面带微笑，语言亲切用商议的语气，带着亲和力，形成沟通，尊重学生、宽容学生，对学生的答案要肯定为主，不去挑剔，也不冷漠对话。师生互相交流对话，互助性强。当然课堂教学贯彻多元评