2023年优质课竞赛评委评语.doc

重庆市2023年小学《道德与法治》课优质课竞赛点评

1号：二上第二课《快乐的学习生活》

优点：

1.注重创设儿童爱慕的教学情境，如“我问你答”游戏、“爱迪生的故事”等，较好地激发了学生的学习爱好。

2.课堂氛围宽松、和谐、活跃。

3.注重小组合作学习，通过“学习单”较好地培养了学生合作意识和共同解决生活问题的能力。

局限性：

太拘泥于教材，用得死板，联系学生生活不够。

教学设计中，教学目的的表述方式不恰当，没有以学生的角度来表述。

3.教学活动之间的层次性和逻辑性不够强。问题设计不够精当。

4.知识树应当改为“问题树”才与目的相符。

2号：二上三课《爱惜学习用品》

优点：

教学设计的四个活动板块层次清楚，整堂课注重了活动化体验式学习。

教师合理、恰本地运用课堂教学资源，对学生的学习活动（铅笔头、作业本的再次运用）进行现场拍照、QQ上传图片、示范展示，活动体验真实有效。

教师引导学生进行真实客观的自我评价，促使学生对照自己的局限性加以改正，从而养成良好的学习习惯，效果较好。

局限性：

1.“夸夸密切的学习伙伴”这个环节学生交流得不够充足，整堂课都是教师跟着教学预设在走，课堂缺少生成。

2.教学局限于教材内容，挖掘学生的现实生活不够进一步，了解学生现状不够全面（如：现在的小学生不爱惜铅笔和橡皮，铅笔经常掉在地上摔断笔尖，喜欢在橡皮上乱刻乱画，用一两次就不用了或者丢了……）小组活动内容仅限于废纸运用、纸张的节约，针对性略显弱了。

3.活动二和活动三爱惜、爱惜学习用品内容有交叉反复。教师提前2分钟下课。

3号:三上一课《了解我自己》话题一：说说我自己

优点：

该课教师教学中能关注学生的学情和生活经验，教学目的明确，教学思绪清楚，有活动化教学意识。

较好的开发了课程资源，将学生、教师、家长作为课程资源引入教学，有一定的创新，教学效果较好。如：通过展示自画像，了解自己的外貌，渐入话题，让学生再了解别人眼里的自己，初步结识自己，形成一定的自我意识，从而更好地结识和展示自己的专长。

本课尚有效的运用了现代化教学手段和教材资源，采用了直观的教学手段。教师教学作风民主，语言亲切，教态自然，显示出较好的教学基本功，通过师生平等对话，营造了良好教学氛围，教学风格朴实。

局限性：

该课在教材解决方面简朴、生硬，教学内容的挖掘较浅。

教学方法、手段比较单一，多采用问答式教学，教学流程上，体验活动开展不够，让学生在感悟、体验上约显局限性。

教师在课堂应变能力方面还需提高，学生没听清楚录音时，教师应当再播放一遍，让学生听明白了再追问。

板书出现了错别字。

4号：三上第三课《成长中的我》）

优点：

1.教学目的拟定准确，能围绕目的开展活动，活动较好体现了学科特点，具有趣味性。

2.师生关系融洽，学习氛围和谐。教师与学生分享自己小时候抄近道而掉进池塘一事，巧妙的将遇事要想一想，反思的道理揭示给学生。在课堂上老师与学生一起演一演，活跃了课堂气氛，也促进了儿童的思考。

3.对教材中的案例开发运用好，激发了学生参与爱好。教师将教材中的日记内容转化成了生动的视频，然后又让学生猜一猜：小玉不冷静会如何？自然、巧妙，也给学生启发。

4.板书设计体现了教学思绪，也充满美感。

局限性：

1.活动一回顾“成长中的我”，本应起一个承前启后的作用，而实行过程中教师在把握目的上出了问题，从而冲淡了本课的核心目的——如何在成长中学会反思，使教学内容与教学目的不够稳合。

2.在教学过程中预设大于生成，教师没能抓住学生的发言进行深挖和引导。三年级学生做事时往往不想结果，教师就当引导学生做事前就当想一想结果，再判断这事该不该做，但教师没能点出来。

3.还应充足运用教材中的资源进行教学，如其中的中华经典就没有选用。

4.情景的引导偏离了目的。

5号：四上第八课《信息与传媒》

优点：

1.能对的理解教材编者意图，教学目的明确、具体。

2.教学活动之间的层次性和逻辑性较强，“识媒体——话媒体——用媒体”层层递进。

3.注重小组合作学习和实践运用，如旅游桃花园、合理使用传媒等。

4.学生的报告活动较为精彩。

局限性：

1.教材用得死板，生搬硬套，“活用”教材不够。

2.教学内容和教学活动与教学目的脱节，出示的图片和视频与教学目的的关系不大。

3.了解学生学情不够，没有很好地联系学生生活经验。

4.注重学生信息收集，但引导学生整理信息和运用信息不够。

6号：四上十二课《信用哪里来》

优点：

能围绕着讲信用展开教学，并为学生发明了展示的平台和空间。

注意了善意慌言的教学。

注重了中华格言的教学。

局限性：

1.教学太以本为本，教材用得较为死板。

2.本课本就当有较好的法治教育点位，但教师没注重法治教育的融入。

3.板书的设计不合理。

7号：五下一课《我不