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《沉浮与什么因素有关》教学设计
《沉浮与什么因素有关》教学设计
九江市永修县外国语学校魏艳梅
教学内容:
科教版《科学》教材五年级下册第一单元第二课。
教学目标:
科学知识
1、知道物体的沉浮与自身的轻重和体积都有关系。?
2、知道不同材料构成的物体,如果体积相同,重的物体容易沉,轻的物体容易浮;如果轻重相同,体积小的物体容易沉,体积大的容易浮。?
3、知道改变物体的体积或轻重,可以改变物体的沉浮状态。
4、了解潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。
过程与方法
1、用控制变量的科学方法,探究物体沉浮的原因。?
2、学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。
情感态度与价值观?
1、在实验中理解控制变量的科学方法和思想的意义。?
2、感受科学原理应用于实际的巨大作用。
教学难点:
1、知道不同材料构成的物体,它们的沉浮与轻重、体积大小的关系。
2、用控制变量的科学方法,探究物体在水中沉浮的原因。
教学重点:
1、知道物体在水中的沉浮与哪些因素有关。
2、知道改变物体的体积或轻重,可以改变物体的沉浮状态。
3、学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。
教学准备:
师:浮沉子、托盘、毛巾、实验报告单若干、托盘天平(七个)、ppt。
材料一:石块、蜡烛、橡皮、铁钉、塑料块、苹果、乒乓球(六套)
材料二:一套相同体积不同质量的乒乓球(七套)
材料三:一套相同质量不同体积的正方体(七套)
材料四:自制气球自由沉浮装置
生:教科书和笔
教学过程:
(一)激趣导入,揭示课题:
1、老师可是学过气功的,想不想看看我的气功表演?
2、出示一个浮沉子,师演示。
3、其实老师根本不会气功,你们想知道气球能够自由沉浮的奥秘吗?
4、那么物体的沉浮到底与什么因素有关呢?今天我们继续来研究这个问题!(揭示课题《第2课沉浮与什么因素有关》并板书)
5、请大家把课题齐读一遍。
(二)观察多种物体在水中是沉还是浮
1.我们已经知道,同一种材料构成的物体,在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。那么不同材料构成的物体,在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关系吗?
2.老师这里有一组物体,看看是什么?(课件:石块、蜡烛、橡皮、铁钉、塑料块、苹果、乒乓球)
3.请从抽屉里拿出材料一,我为每个小组都准备了这些物体,你们预测一下,这些物体哪些会沉,哪些会浮。
现在,把你们认为在水中会沉的物体放在托盘外,认为在水中会浮的物体放在托盘中。
放好了吗?现在要把你们预测的结果填写在记录单一中的预测一栏。
在写之后,你们想想,怎样记录会比较简单方便??
好,现在开始填写。?
4.哪一组来汇报预测结果?(老师根据回答在实验记录单上画箭头,用PPT展示)
5、你们的预测结果是否正确,现在就开始用实验验证吧!
6、哪组汇报一下实验结果(老师画箭头)其它小组的实验结果都一样吗?
(三)研究不同物体的沉浮和它的大小、轻重是否有关。
1、从刚才的实验中,你们认为不同物体的沉浮和什么因素有关呢?小组讨论讨论交流交流。
测1号球是的,2号球是的,3号球是的,实验结果是1号球是的,2号球是的,3号球是的。与我们预测不一样(一样)。我们发现在相同体积的情况下,物体的沉浮与轻重有关,重的容易,轻的容易。)(师在PPT上做记录后板书)
(6)有没有不一样的实验结果?
2、研究轻重相同,体积不同两组物体的沉浮情况
(1)我们刚才为了研究物体的沉浮是否和它的轻重有关,用了一组体积相同,轻重不同的材料进行了实验。现在我们要研究物体的沉浮是否和它的体积有关,应该用一套怎样的材料来进行实验呢?
(2)对,现在请拿出材料三,它们体积怎样?
生回答体积不一样。
(3)我们一起来比较一下它们的轻重(用托盘天平称重,师一边演示,一边说明:我们先来比较1号正方体和2号正方体之间的轻重,托盘天平指针摆动的幅度相同,说明他们的轻重相同。1号正方体和2号正方体一样重。我们再来比较2号正方体和3号正方体的轻重,如果它们也一样重,说明这三个正方体的重量是一样的。)
(4)幻灯出示:
相同重量,按体积从小到大排列:
1号正方体<2号正方体<3号正方体
(5)请每个小组先填写好实验记录单三中的预测一栏,再进行实验操作。
(6)请一组汇报实验结果(汇报要求:我们一组开始预测1号正方体是的,2号正方体是的,3号正方体是的,实验结果是1号正方体是的,2号正方体是的,3号正方体是的。与我们预测不一样(一样)。我们发现在相同轻重的情况下,物体的沉浮与体积有关,大的容易,小的容易。)(师在PPT上做记录并板书。
(7)你们的实验结果相同吗?
3、现在你们知道了沉浮的规律吗?老师考考你们。
幻灯出示,学生填空后齐读。
(五)在
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