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学前13的减法教案

【篇一：20以内的退位减法教案】

20以内的退位减法

依安县三兴镇

小学杨占友

一、教材分析：

本课教学20以内的退位减法，这是多位数计算的基础，也是进一步

学习数学必须习得的基本技能之一。我把这一部分教材进行整合，

把教材中十几减9和十几减几这两节课的内容整合到第一节课，集

中教学计算方法，再安排练习课进行巩固复习。我比较了苏教版和

北师大教材，发现用14－9作为例题最为合适，先从实际问题引入

14－9，再让学生联系实际情境和生活经验，探索算法，明白算理。

二、教学目标：

1、让学生初步理解和掌握20以内的退位减法的计算方法。

2、培养学生的发散思维能力和初步的抽象概括能力。

3、培养学生的主动探索精神和观察、比较、分析的能力。

三、教学重点：

学会20以内的退位减法的计算方法。

四、教学难点：

20以内的退位减法的计算方法和算理。

五、教学准备：多媒体课件、学生学具小棒等。

六、教学过程：

㈠促学，激发兴趣

三个同学参加了社区的游艺活动，拍了不少的照片，你们想看看吗？

（课件出示教材主题图中的套圈游戏）

观察这幅照片，大家从上面知道了什么？

㈡探究发现。

1、要知道“有几个圈没套中”，该用什么方法计算呢？

指名回答并板书：14－9

2、14减9等于多少呢？你是怎样想的？借助你手边的学具验证一

下你的想法是否正确，再跟你同桌的小朋友说一说你的想法。

（学生活动，讨论）

3、学生汇报，随机板书：

预设：

a、一个一个的减；

b、做减想加，9＋（5）＝14，14－9＝5

c、14－4＝10，10－5＝5

提问：为什么要用14先减4？减去4后还要减几，你怎么知道的？

（课件演示拿走小棒的过程）

d、10－9＝1，4＋1＝5

提问：10是哪来的？为什么要用10－9？

板书：14－9＝5

101

5

（课件演示拿走小棒的过程）

e、14－10＝4，4＋1＝5

提问：为什么要用14－10，10从哪来的？减了10后为什么要加1？

4、质疑：

仔细看一看，想一想，你对这些方法还有那些不明白的地方？

5、练一练：

用你喜欢的办法计算13－8，并跟你的同桌说说你是怎样算的。

（课间休息）

㈢练习巩固。

1、口算（出示课件）

13－6=14－8=15－7=

18－9=11－8=12－7=

2、小鸟找家。（出示课件）

（1）观察图画，注意房子上面的数字。

（2）你想帮哪只小鸟找家？

（3）还有一只小鸟没有家，谁来想办法帮助它？

（4）一间房子只能住一只小鸟，那么我们大家就来给这只小鸟添一

个家，好吗？（学生齐答：15－9＝6，课间添一个房子，小鸟回到

了家）

（5）这些小鸟的卡片上的算式有什么特点？（都是十几减9），你

发现这些算式的差有什么特点呢？

（有条理的板书：11－9＝2，12－9＝3，13－9＝4，14－9＝5，

15－9＝6，16－9＝7，17－9＝8，18－9＝9，引导学生发现规律。）

3、看图列式。（出示课件）

详见教材p16。

4、拓展练习，反馈提高（出示课件）。

（）－（）＝7

㈣总结全课。

学习后，你学到了什么？说出自己的收获。

师：今天我们一节课学习了几节课的内容，你们真是太棒了。可能

有的小朋友还不能熟练的计算，让我们在后面的课堂中再多多练习，

争取算得又对又快，好不好？

生：1、讨论收获。

2、说出所学重点。

3、教师引导，明确。

㈤课后反思

本节课教师认真启发学生，结合有梯度的练习题，加以巩固。让学

生探究发现规律，掌握20以内的退位减法的算理。提高学生分析问

题、解决问题的能力。教者运用多媒体课件，结合学生自主操作小

棒等学具，达到教学目标。

【篇二：学前班数学教案】

几何图形综合

复习几何图形

活动名称：复习几何图形活动设计：

活动时间：活动形式：分组

预定目标：1、复习几何图形的认识（圆形，三角形，正方形，长方

形）。并能简单拼搭2、让幼儿感知集合，培养幼儿的动手能力和想

像能力教育资源：各种几何图形，胶水纸

预定程序：

一：复习认识图形，感知集合

1：幼儿坐成圆圈，教师出示纸袋（内有各种几何图形）请幼儿