人教部编版语文五年级下册第二单元《草船借箭》优质教案.pdfVIP

《草船借箭》教学设计

一．教材分析：

本文是根据元末明初的长篇小说《三国演义》第四十六回的相关内容改写的。

东汉末年，曹操统一北方后率军南下，在长江北岸集结兵力，准备统一全国。孙

权手下大将周瑜驻守在长江南岸，刘备派诸葛亮前去联吴抗曹。“草船借箭”的

故事就发生在此时。课文写周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在短时间内造好十

万支箭，以此陷害他；而诸葛亮巧施妙计向曹操“借箭”，让周瑜的算盘落了空，

周瑜自叹不如。

二．学情分析：

学生在四年级时已有“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要

内容”的学习基础，可以引导学生结合以往的阅读经验，逐步把握课文内容。还

可以适当补充资料，帮助学生理解课文、进而围绕描写人物言行的关键语句，体

会人物的特点；最后，指导学生阅读原著片段，激发学生阅读古典名著的兴趣。

三．教学目标：

1.认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个字，会写“妒忌、

委托”等12个词语。

2.默读课文，能按照起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容。

3.能通过关键语句初步了解故事中人物的特点。

4.能大致读懂“阅读链接”中的原著片段，并能找到课文中对应的段落。

四．教学重难点：

初步了解阅读古典名著的方法，把握课文的主要内容，感受主要人物的特点。

五．教学准备：

多媒体课件

六．教学过程：

（第1课时）

一．激趣导入，揭示课题

1.出示：一夜浓雾满长江，远近难分水渺茫。骤雨飞蝗来战舰，孔明今夜伏周郎。

第1页

2.这首诗描写的是一个故事，猜一猜？

揭示课题《草船借箭》，齐读课题。

3.这个故事是根据元末明初罗贯中的《三国演义》第四十六回中相关内容改编。

二．学习字词，扫清障碍

1.课前大家都预习了课文，下面老师就来检查一下你们的预习情况。

听写词语：周瑜、妒忌、诸葛亮都督、委托、军令状

鲁肃、私自、四更曹操、水寨、擂鼓呐喊

课文中有一个词写出了诸葛亮有谋略，有智慧，把这个词写下来。

（神机妙算）

2.对照大屏幕，自己批改并订正一遍。

说一说自己写错的生字，交流易错点和识记方法。

“忌”的上面是“己”,不要写成“已”

“督”的下面是“目”,不要写成“日”

“四更”是现在什么时间？（凌晨1点到3点）

谁能说说“军令状”是什么意思？

3.齐读词语。

【设计意图：《课程标准》在识字与写字方面对第三学段学生提出的要求是：

有较强的独立识字能力。让学生课前预习课文，主动学习课文中的四会字，课堂

上以听写形式检查反馈，意在有意识去锻炼学生的这种能力。】

三．初读课文，整体感知

1.学生快速默读全文,找出描写草船借箭的起因、经过和结果的段落,结合屏幕

上的词语提示，说一说故事的主要内容。

起因：

经过：

结果：

2.同学们，阅读古典名著时，根据写作顺序可以方便我们梳理信息，把握故事

主要内容。

【设计意图：本文的写作顺序方便学生整体把握课文内容，以课文中提炼出

的词语为支架，巧妙的形成提纲，可以提高学生概括的准确性。在整个梳理概括

第2页

中，锻炼了学生的概括能力，提升了学生的思维水平。】

四．走进原著，感受经典

1.出示阅读链接

却说曹寨中，听得擂鼓呐喊，毛玠、于禁二人慌忙飞报曹操。操传令曰：“重

雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。”又差

人往旱寨内唤张辽、徐晃各带弓弩军三千，火速到江边助射。比及号令到来，毛

玠、于禁怕南军抢入水寨，已差弓弩手在寨前放箭；少顷，旱寨内弓弩手亦到，

约一万余人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。孔明教把船吊回，头东尾西，逼近水

寨受箭，一面擂鼓呐喊。待至日高雾散，孔明令收船急回。二十只船两边束草上，

排满箭枝。孔明令各船上军士齐声叫曰：“谢丞相箭!”比及曹军寨内报知曹操

时，这里船轻水急，已放回二十余里，追之不及。曹操懊悔不已。

——选自元末明初罗贯中的《三国演义》第四十六回

2.学生