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《木兰诗》说课稿(人教版七年级下

册)共3篇

《木兰诗》说课稿(人教版七年级下册)1

《木兰诗》说课稿(人教版七年级下册)

一、教学目标

1.掌握《木兰诗》的文学特点和历史背景，理解作者的创作意

图和作品中所表达的思想情感；

2.培养学生的人文素养和文学技能，提高对文学艺术的欣赏和

鉴赏能力；

3.激发学生的爱国情感和敬业精神，让他们了解中华民族的优

秀传统文化。

二、教学重点

1.了解《木兰诗》的文学特点和历史背景；

2.理解作者的创作意图和作品中所表达的思想情感；

3.运用文学鉴赏方法分析《木兰诗》的语言表现和艺术形式。

三、教学难点

1.指导学生深入理解《木兰诗》的文化内涵；

2.培养学生文学鉴赏能力，提高对文学艺术的细致观察和把握

能力。

四、教学方法

引导式教学、讲解式教学、思维导图与PPT呈现相结合的方式。

五、教学过程

1.引入

通过展示与《木兰诗》有关的视频和图片，激发学生的兴趣和

好奇心，调动他们的思维和想象，引导他们思考诗歌创作背后

的文化和历史背景。

2.重点讲解

2.1《木兰诗》的文学特点和历史背景

《木兰诗》是一首古代民歌，被收录于明代《军民歌谣》中，

描写的是唐朝女扮男装参军的故事。这首诗的语言朴实、感情

深沉，情节生动，深受读者喜爱。它刻画了一个母亲为了国家

和家庭事业，顶替儿子参军的形象。诗中的一个个细节，都体

现了中国传统文化中“忠诚、勇敢、团结、自强”的价值观念。

2.2作者的创作意图和作品中所表达的思想情感

《木兰诗》的作者不详，但可以看出，这首民歌是一个流传在

民间的作品。它的创作目的是弘扬忠诚、勇气、自强等中华民

族的优秀传统文化。在诗歌中，我们可以看出木兰的坚毅勇敢、

悲壮豁达，以及她对家国情感的高度忠诚和对家庭幸福的无限

牵挂，表现出了中国古代妇女的高尚品质和母性情怀。她顶替

儿子参战的行为，更是体现了儒家思想中的“兴亡之世，言必

信，行必果”的“君子之德”。

2.3文学鉴赏方法分析《木兰诗》的语言表现和艺术形式

从诗歌的语言艺术上，我们可以观察到《木兰诗》的叙事空间、

时间结构的变化，以及语言形式上运用的一系列修辞手法，如

比喻、拟人、对仗、押韵、排比等，以及歌曲的节奏、旋律和

歌词之间的辅助作用，使《木兰诗》在叙事、形式、内容等方

面呈现出它自身的美感。

六、教学反思

课堂上，我采取了引导式教学、讲解式教学、思维导图与PPT

呈现相结合的方式，帮助学生更好地理解和欣赏《木兰诗》的

文学技巧和意义。通过课上的互动和交流，学生对《木兰诗》

的创作背景，特点和艺术形式都有了更加深入的理解。通过课

堂外学习和阅读，学生的民族文化素养、文学鉴赏能力都得到

了提高。同时，我也发现我们的教材的《木兰诗》只有简单的

几个小节，没有插图，对于初学阶段的学生来说，这样的学习

方式难以感受《木兰诗》中的深刻内涵和精髓，因此在以后的

教学中，我会从教材之外的方面引导学生去了解和鉴赏《木兰

诗》。

总之，《木兰诗》是一段中华民族优秀传统文化的缩影。在研

究和欣赏这首古代民歌的过程中，我们不仅可以了解古代中国

的历史、文化和传统，还可以感受中华民族最珍贵的精神财富：

忠诚、团结、勇敢、自强。希望我们的学生，在欣赏诗歌的美

感之余，更加关注其中所蕴含的文化和精神价值

通过本堂课的教学，学生们对《木兰诗》有了更深入的了解和

认识，不仅拓展了他们的文化视野和文学鉴赏能力，还激发了

他们对中华传统文化和精神的探索和热爱。在今天这个信息爆

炸的社会，我们更应该注重传承和弘扬中华民族优秀传统文化，

通过《木兰诗》等古代经典的学习和探究，促进学生的人文素

养和民族精神的传承，让他们成为不断拓展视野、增长知识、

展现自我价值的人才

《木兰诗》说课稿(人教版七年级下册)2

《木兰诗》说课稿(人教版七年级下册)

一、导言

欢迎各位老师，今天我要给大家讲解《木兰诗》。这首诗歌是

中国古代传统文化中一首重要的诗歌，被广为传颂。通过阅读

《木兰诗》，能够了解不同年代中的女性形象。本篇说课稿主

要包括诗歌背景、文本分析以及阅读完后对学生的启发。

二、诗歌背景

《木兰诗》是一首民间叙事诗，在唐朝时期创作。据说最早出

现在民间故事《木兰辞》中，后来渐渐流传开来，成为了一首

经久不衰的诗歌。在这首诗歌中，我们能够了解到唐朝时期

慕容敬的故事，她是一个替父从军的女子，接受军事训练，最

终胜利归来。

三、文本分析