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《观察物体》公开课教学设计
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《观察物体》教学设计
解放东路小学吴美娟
教学内容
苏教版《义务教育课程标准实验教科书?数学(二年级上册)》第9091页
教学目标
1.知道在不同的位置上,观察到的物体的形状是不同的。
2.正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状。
3.通过换位置观察等活动,经历探究知识的形成过程。
4.培养学生的合作意识。
教学重点:体验到在不同的位置观察物体,看到的物体形状是不同的。教学难点:辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
教具、学具准备:课件、实物投影、几袋不同的玩具、图形卡片。
课前准备:四人一组,围桌而坐,将每组中座位的四个位置编为1、2、3、4号。
教学过程
一、课前谈话
小朋友们:
上午好!同学们先观察一下自己的前后左右坐的都是谁呀?观察好的同学快速举起你的左手。
师:嗯,反应真快!上课!
二、故事导入,体验观察
师谈话:同学们喜欢听故事吗?(师讲:《盲人摸象》)
从前,印度有一位国王,他养了许多大象。有一天,他正坐在大象身上游玩,忽然看见一群盲人在路旁歇息,便命令他们走过来,问他们:你们知道大象是什么样子吗?盲人们同声否认道:陛下,我们不知道。国王笑道:你们亲自用手摸一摸吧,然后向我报告。
盲人们赶紧围着大象摸起来.过了一会儿,他们开始向国王报告。
摸到象耳朵的盲人说:大象同簸箕一样.。
摸到象腿的盲人说:大象和柱子一样。
摸到象背的盲人说:大象好似一张床。
摸到象尾的盲人说:大象好似绳子。
国王听了哈哈大笑起来。
师提问:唉!摸同一头大象,盲人们的判断为什么会大不相同呢?
学生交流自己的想法。
师:是呀,他们摸得地方不一样,都只摸了大象的一小部分,所以对大象的认识才会各持己见。
师谈话:那如果是你,除了摸之外,还可以怎样观察啊?
师:嗯,用眼睛看,那接下来就请同学们擦亮自己的眼睛,与老师一起去《观察物体》(板书:“观察物体”)
三、观察照片,激活经验(学习例1)
1、师谈话:来,发挥一下你们的想象力,想象你的大脑是一台相机,那你的眼睛就是(停顿)对!捕捉画面的镜头。
师:现在请将你们的镜头对准教室的前面,谁来说说你看到了什
个细心观察的有心人!
四、观察实物,亲身体验(教学例2)
过渡语:那如果我们从不同位置来观察这些可爱的玩具动物,会怎么样呢?
师:现在请各小组拿出你们的玩具动物按课前布置各就各位,来!有请一个小组的四位同学给大家做个示范。1号站在小动物前面,2号站这里,3号、4号。下面的小组准备好了吗?
师:来打开你们的相机镜头,对准小动物,视线与小动物平视,“咔嚓”你记住它的样子了吗?
师提问:1号同学,你拍到了小猴什么?嗯你拍到了小猴可爱的眼睛和鼻子,来把你拍的照片带回“家”
师:3号你拍到了什么?把你的照片带回家。
师:2号和4号同学你们也说说各自拍到了什么?
设疑:唉,两人都拍到了小猴的半边脸和小屁股那可怎么区分呀?你能想个办法吗?在小组里小声的商量商量。
师:有结果了吗?哪个小组来说说?
师:嗯说的真好,那2好同学你说说你刚才看到小猴的半边脸是朝向你的哪边?屁股呢?那现在你能找到你拍的照片了吗?4号你呢?
师提问:刚才我们在各自的位置上给小猴拍了一张照片,那如果再拍的话你有什么建议吗?
师:嗯换换位置,来1号到2号
师:那这一轮下来,你的相机里应该储存了几张小猴的照片?
师:唉,老师这也有4张,你能根据画面帮老师找找这4张照片都是谁照的吗?上来练一练
师小结:通过给小猴拍照,你有何体会呢?(从不同位置观察物体,看到的样子不同)
五、巩固练习应用拓展
1、懂得了这些,咱们来玩个游戏怎么样?
师:谁先来说说游戏中这几个小朋友分别都在哪里观察汽车?
2、观察飞机模型
过渡:游戏好玩吗?老师这还有更好玩的。
师:现在请同学们在各自的位置上仔细观察飞机,观察好了吗?
3、观察茶壶图片分别说说这几幅图是谁看到的?
4、图片欣赏
师:那这对我们观察物体有什么启示吗?(板书:多方位,多角度)
六、反思总结,联系生活。
1、刚才我们一起观察了一些物体,想一想,我们是怎样进行观察的?
2、在观察物体的过程中,你发现了什么?(全班交流并总结)
教师小结:同一个物体,从不同的角度去观察,看到的是不一样的。我们今后在观察物体时要注意从不同位置去观察,在思考问题时也要学会从不同的角度去思考,这样得出的结论才会更加全面、更加准确。
七、作业
过渡:看来同学们这节课收获不小,带着这些收获老师给大家布置一项作业下课后,小
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