部编一下 语文教案设计.docx

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第二课时

一、指导书写：

①“种”和“样”都是左右结构的字，书写的时候要注意，这两个字左窄右宽，“禾”和“木”作部首时，最后一笔要变成点。

②“过”和“这”都是半包围结构的字，书写时注意“辶”是三笔写成的，第二笔的笔画名称叫“横折折撇”。书写要点：要先内后外，“辶”的第二笔从横中线起笔，第一个折要短小一点，捺要舒展。

(4)教师范写，学生仿写。二、再读课文，了解大意

带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。

指名分小节读课文，其他学生边听边思考：“我”有哪些经历？

出示填空。

月夜，正玩着 ，就听大人叫着：“ ！”正做着 ，又听见大人在叫：“ ！”

正和小伙伴们玩着 ，操场上却 。三、布置作业

书写生字“过、各、种、样、伙、伴、这”。

流利地朗读课文。

第三课时

一、复习旧知

谈话：小朋友们，还记得上节课我们认识的那个小朋友吗？(记得。)这个小朋友经历了哪三件事？(玩踩影子时，大人让回家睡觉；做好梦时，被大人叫起床上学；和小伙伴玩跳房

子时，上课铃响了。)哦！这可真是——《一个接一个》(板书课题)。这节课，我们继续学习，看看这个孩子经历了这些后，他是怎么想的。

开火车读课文、词语。

指名按小节朗读课文。二、精读内容

1.指导学习第一小节。

老师范读，学生跟读，指导读好儿化音“一会儿”和带有“唉、啊、呢”的句子。

孩子是在什么时候玩“踩影子”游戏的？(月夜。)他们玩得怎么样？从哪儿看出来的？(3)指导朗读第二和第三行诗。

师引读：是呀，正玩得高兴，大人却叫——“快回家睡觉！”师引读：听到大人的叫声，孩子是怎么想的？

孩子不高兴了吗？(没有。)他又是怎么想的？“不过”在这里是什么意思？(表示转折，说明孩子从另一个角度去考虑问题。)理解“各种各样”。

带着感情指名读第一小节。2.学习第二小节。

自由读一读，回答问题。

出示学习小提示：①正做着好梦的孩子又听见了什么？

②他先是怎么想的？然后又是怎么想的？

指名读第二小节。3.自学第三小节。

自由读一读，说一说你不明白的地方。

4.齐读最后一个小节，注意读出疑问的语气。

三、总结全文

小朋友们，读了这个故事，你们懂得了什么？(要点：①遇事要学会从多个角度去思考；

②我们要像文中的孩子那样保持积极、乐观、向上的心态。)

想一想你有没有和文中这个孩子相似的经历，先跟同桌说一说，再讲给同学们听。板书设计

4 四个太阳

教学目标：

认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点难点：

指导学生朗读和识记生字。

感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学时间：3课时

第一课时

一、欣赏歌曲，导入新课

播放歌曲《种太阳》，引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。

过渡：歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。今天，我们将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩，你们看他在干什么？

小结：小男孩为什么这样画？让我们一起来读课文，看看小男孩给出了怎样的答案。二、初读课文，集中识字

自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。可以向同桌或同组的同学请教，也可以用自己的办法解决。

教师示范读文，学生听读识字。认真倾听老师的读音，同时给自己不会读的字注上拼音。

分段读课文，请同学们从“字音、语气、语调、声音”等方面进行评价。

出示学习要求，学生按要求小组合作，学习生字。(1)依据各组学习能力情况，用自己喜欢的方式读生字。

①把自己认读困难的字圈画出来，在小组内重点学习。

②自学生字，对生字的音、形进行分析。

③指名读生字，并说一说你是用什么方法识记生字的。

交流会认的字，按照先音、形，再组词的顺序进行介绍。(3)认识两个新偏旁“舌”“页”。

全班汇报交流识字方法。(1)各组先说一说学习收获。

(2)认读字卡，检查小组合作学习情况。(3)组织学生交流生字识记情况。

三、再读课文，理清脉络

自由读课文，想一想：课文一共有几个自然段？用笔在段落前标出序号。

分段指读课文，用自己的话说一说每段写了什么。

齐读课文。注意读得流畅准确。

第二课时

一、指导观察，书写生字

出示“因”，引导学生进行观察。强调书写规则：先进入，后关门。

强调书写要领：“囗”的书写不能顶格，要在四边留有余地，“囗”要写得方正。“因”里面的“大”的捺要变成点。

指导书写。

(1)教师范写，强调书写姿势。(2)学生练习写，同桌交流评价。

评价之后，学生再练习写3～5个。

进行组词练习。

出示“阳”字并指导书写。

(1)观察“阳”字，请同学们说一说“阳”字的偏旁。(2)强调书写规则：从左到右。

(3)教师范写，要求