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基因指导蛋白质的合成
●教学过程
[课前准备]
教师:1.制作PowerPoint演示文稿和翻译过程的Flash动画。
2.检查学生翻译剪贴画材料准备的情况。
学生:以八个人为学习小组,用各色彩纸按教材图4-6剪出一个核糖体、
几种氨基酸和5个三叶形的tRNA,并准备双面胶和50cm×50cm的白纸一张。
[情境创设]
教师:从上一节课的学习,我们认识到mRNA合成之后,通过核孔到达细胞
质的核糖体上,直接指导蛋白质的合成。遗传学上把以信使RNA为模板,合成
具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程叫做翻译。但是我们知道,蛋白质是由20
种氨基酸组成的,氨基酸上有碱基与mRNA的碱基互补配对吗?
学生:没有。
教师:是什么把mRNA和氨基酸联系起来的呢?它们有什么对应关系呢?这
好比我们把英文翻译成中文时查阅英汉词典,正是借助于英文词与汉字的对应
关系,我们才能将一篇英文翻译成汉语。而信使RNA上的碱基只有四种(A、G、
C、U),那么,这四种碱基是怎样决定蛋白质上的20种氨基酸的呢?下面请同
学们用数学的方法来推测。
[师生互动]
(二)遗传信息的翻译
教师:组成生物体蛋白质的氨基酸有20种,RNA有四种核苷酸,四种碱基
AGCU,如何决定20种氨基酸?请各学习小组把推理过程写出来。
学生的逻辑推理:(用银幕展示)
1
一个碱基决定一个氨基酸只能决定4种,4=4,不行。
2
两个碱基决定一个氨基酸只能决定14种,4=16,不行。
3
三个碱基决定一个氨基酸只能决定64种,4=64,足够有余。
教师:同学们推理得真好!其实同学们所做的也就是破解遗传密码过程的
一步。1961年英国的克里克和同事用实验证明一个氨基酸是由信使RNA的三个
碱基决定即三联体密码子。也就是说mRNA上3个相邻的碱基决定1个氨基酸,
每3个这样的碱基又称作1个密码子。
美国年轻的生物化学家尼伦伯格和同学用人工合成方式,首先阐明了遗传
密码的第一个字——UUU,即决定苯丙氨酸的密码子。1967年科学家已将20种
1.对应的氨基酸序列为:甲硫氨酸—谷氨酸—丙氨酸—半胱氨酸—脯氨酸—丝氨
酸—赖氨酸—脯氨酸。
2.地球上几乎所有的生物都共用一套密码子,这一事实说明地球上的所有生物都
有着或远或近的亲缘关系,或者生物都具有相同的遗传语言,或者生命在本质上是统
一的。
3.从密码的简并性我们能认识到:如果密码子中的一个碱基发生变化,可能影响
到蛋白质氨基酸的种类,也有可能蛋白质氨基酸的种类不发生变化(如GAU→GAC
都决定天冬氨酸),这就保证了生物遗传的相对稳定性,又使生物出现变异,从而促
进生物的发展进化。
氨基酸的密码全部破译。银幕出示密码表并结合思考和讨论三(课本P)。
65
各个学习小组展开讨论,教师总结讨论结果。银幕展示如下:
教师:讨论到这里,请同学们想一想氨基酸是在什么场所合成的?
学生:核糖体。
教师:mRNA进入细胞质后,就与蛋白质的“装配机器”——核糖体结合起
来,形成合成蛋白质的“生产线”。有了“生产线”,还要有“工人”,才能
生产产品。那么,游离在细胞质的氨基酸是怎样运送到合成蛋白质的“生产线”
上的呢?也是说这个“工人”是谁呢?
学生:tRNA。
教师:用PowerPoint演示教材图4-5tRNA的结构示意图。
教师:细胞质中的氨基酸要进入核糖体是靠搬运工tRNA——搬运来完成的,
一种tRNA只能转运一种特定的氨基酸。转运RNA的另一端有三个碱基,能与信
使RNA碱基相配对。
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