《小英雄雨来》阅读指导课教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docx

《小英雄雨来》阅读指导课教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《小英雄雨来》阅读指导课教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

教学内容

本节课的教学内容主要依据《语文四年级下册统编版》第三单元的《小英雄雨来》。本节课将围绕课文内容，引导学生深入理解文章主题，学习雨来勇敢、机智、爱国的品质，同时注重学生的阅读理解能力和语文素养的培养。

教学内容具体包括：

1.感受雨来的勇敢品质，理解他在面对困难时如何勇敢地作出选择。

2.学习雨来的机智，体会他如何巧妙地解决问题。

3.感悟雨来的爱国情怀，理解他为了国家和人民的安全，不惜牺牲自己的精神。

4.培养学生的阅读理解能力，通过阅读课文，理解文章的主题，掌握文章的结构和表达方式。

5.培养学生的语文素养，通过阅读课文，学习课文的用词、句子和段落，提高学生的语文表达能力。

核心素养目标

1.理解雨来的勇敢品质，培养学生在面对困难时勇敢作出选择的能力。

2.学习雨来的机智，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

3.感悟雨来的爱国情怀，培养学生的爱国情感和社会责任感。

4.提高学生的阅读理解能力，通过阅读课文，理解文章的主题，掌握文章的结构和表达方式。

5.培养学生的语文素养，通过阅读课文，学习课文的用词、句子和段落，提高学生的语文表达能力。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的语文基础，但在阅读理解和语文表达能力方面还有待提高。在知识方面，学生已经掌握了一些基本的语文知识，但在理解和运用方面还存在一定的困难。在能力方面，学生的阅读理解能力和语文表达能力还有待提高，需要通过阅读课文和学习课文来提高。在素质方面，学生已经具备了一定的社会责任感和爱国情怀，但还需要通过学习课文来进一步培养。在行为习惯方面，学生已经形成了一定的学习习惯，但在自主学习方面还需要进一步的培养。在课程学习方面，学生的知识储备、能力水平和素质状况都会影响到课程的学习效果，因此需要针对学生的实际情况进行教学设计和调整。

教学方法与手段

1.讲授法：教师通过生动形象的讲解，引导学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中碰撞思维，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

3.实验法：通过设计一些与课文相关的实验，让学生在实践活动中感受课文中的情境，培养学生的实践能力和创新精神。

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示与课文相关的图片、视频等，丰富学生的视听体验，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，设计一些与课文相关的互动游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习效果。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供一些与课文相关的拓展阅读材料，拓宽学生的知识面，提高学生的语文素养。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小英雄雨来》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道雨来是谁吗？他的故事与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于雨来的图片或视频片段，让学生初步感受雨来的魅力或特点。

简短介绍雨来的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《小英雄雨来》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解雨来的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解雨来的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍雨来的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《小英雄雨来》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解雨来的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的雨来案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解雨来的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用雨来解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论雨来的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与雨来相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对雨来的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足