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小学教师资格：教育观考试题库

1、多选?提出着眼于素质发展的课程观，是针对当前课程观念在（）三者之间的某些失衡现象而言的。

A.学生发展

B.学科体系

C.社会需求

D.教育发展

正确答案：A,B,C

参考解析：（江南博哥）提出着眼于素质发展的课程观，是针对当前课程观念在学生发展、学科体系和社会需求三者之间的某些失衡现象而言的。

2、单选?素质教育的（）原则旨在引导学校遵循教育规律，端正办学思想，坚持依法办学，规范常规管理，引导学校科学发展、教师专业发展和学生全面发展，不断提高办学水平，逐步形成办学特色。

A.导向性

B.激励性

C.实效性

D.肯定性

正确答案：A

参考解析：素质教育的导向性原则旨在引导学校遵循教育规律，端正办学思想，坚持依法办学，规范常规管理，引导学校科学发展、教师专业发展、学生全面发展，不断提高办学水平，逐步形成办学特色。

3、多选?开展研究性、创造性学习，关键是（）学生思考的能力，要求学生敢于除旧布新，敢于用多种思维方式探讨所学的东西。

A.保护

B.限制

C.发展

D.促进

正确答案：A,C

参考解析：开展研究性、创造性学习，关键是保护和发展学生思考能力，要求学生敢于除旧布新，敢于用多种思维方式探讨，同时提高自身的素质，实现自己的学习目标。

4、单选?一位教师走上讲台。发现讲桌上放着一张字条，上面工工整整地写着：“老师你以为当老师就可以压服学生吗?你高昂着头，铁青着脸，像个活阎王，但是有谁能服你呢?”落款是：“让你最讨厌．等待你处罚的学生”。下列处理方式最恰当的一项是（）。

A.向学生诉苦

B.不予理睬继续课堂教学

C.稍作停顿批评训斥学生

D.在班上宣读了信的内容，并检讨自己平时工作方法的粗暴，感谢这位同学给自己敲了警钟

正确答案：D

参考解析：虚心宽容是处理课堂偶发事件的心理基础，宽容在处理偶发事件中的作用是极富艺术性的，宽容不是软弱无能，不是无原则的迁就，教师要使学生在心灵深处反省，要使学生体会到教师的仁厚和良苦用心，应给予学生更多的爱心和理解，促使学生自我反省、自我教育。让学生们体会到老师的虚心、宽容。从而形成了和谐的师生关系。

5、单选?实施素质教育的根本宗旨是（）。

A.提高个人素质

B.提高国民素质

C.培养精英

D.培养有特长的人

正确答案：B

6、单选?测验题目对预测的内容或行为范围取样的适宜性程度，被称为（）。

A.效标关联效度

B.预测效度

C.构想效度

D.内容效度

正确答案：D

参考解析：心理学上，效度可分为效标关联效度、预测效度、构想效度和内容效度等。其中，测验题目对预测的内容或行为范围取样的适宜性程度，被称为内容效度。

7、单选?一个人的基本素养主要包括（）。

A.身体、精神

B.道德、学识

C.德、智、体

D.知、情、意

正确答案：A

参考解析：一个人的基本素养主要包括身体和精神。

8、单选?“教书”和“育人”的关系是（）。

A.并列的

B.递进的

C.相互联系、相互促进的辩证统一

D.互补的

正确答案：C

9、单选?下列哪种说法是错误的?（）

A.素质教育以促进知识深刻内化为目标

B.素质教育以全面传授更有价值的知识为基础

C.素质教育以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心

D.素质教育以提高学生综合素质为目的

正确答案：A

参考解析：素质教育是指以全面传授更有价值的知识为基础；以促进知识深刻内化为关键；以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心；以促进所有学生共有和特有的精神品质和谐形成与不断提高为目标的教育活动。

10、不定项选择?现有的考试成绩无法决定学生未来的发展情况，（）的能力，才会使学生受益终身。

A.掌握新概念

B.做出新选择

C.研究新情况

D.适应新环境

正确答案：A,B,C,D

参考解析：素质教育背景下，教育不再随着学校学习的结束而结束，也不仅仅偏爱那些18岁前已经成绩出众的人。因此，现有的考试成绩无法决定学生未来的发展状况，掌握新概念、做出新选择、研究新情况、适应新环境的能力，才会使学生受益终身。

11、单选?下列属于差异量数的是（）。

A.标准差

B.平均数

C.众数

D.中数

正确答案：A

参考解析：差异量数是对一组数据的变异性，即离中趋势特点进行度量和描述的统计量，也称为离散量数。这些差异量数有全距、四分位差、百分位差、平均差、标准差与方差等。

12、单选?20世纪末在中国开始的“素质教育运动”实质上是（）的具体实践。

A.社会本位价值取向

B.八人本位价值取向

C.文化本位价值取向

D.马克思主义的人的全面发展学说

正确答案：D

参考解析：素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育。

13、单选?素质教育的首要任务是（）。

A.提高全体受教育者的社会实践能力

B.提高全体受教育者的思想道德素质

C.提高全体受教育者的审美素质