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2024学年初中校内安全事关师生的生命安全班会教学设计
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:初中校内安全班会
2.教学年级和班级:2024学年初中一年级(1)班
3.授课时间:2024年3月25日(周五)下午第3节课
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.培养学生安全意识,使学生掌握校内安全的基本知识和技能。
2.提高学生自我保护能力,增强学生应对突发安全事故的能力。
3.培养学生遵守学校纪律,自觉维护校园安全的良好习惯。
4.增强学生对国家法律法规的认知,培养学生的法治意识。
学情分析
本节课的授课对象为2024学年初中一年级(1)班的学生。经过一段时间的学习,学生已经具备了一定的知识基础和基本能力。然而,在安全意识和自我保护能力方面,部分学生还存在不足。因此,本节课的教学设计将重点关注学生的安全意识、自我保护能力以及行为习惯的培养。
1.学生层次:初中一年级的学生正处于青春发育期,好奇心强,但自我控制能力相对较弱。他们在知识、能力和素质方面存在一定程度的差异。部分学生对校内安全知识有一定的了解,但仍有部分学生对此知之甚少。
2.知识、能力、素质方面:大部分学生已经掌握了基础的校内安全知识,如防火、防盗、防骗等。然而,在实际应用这些知识应对突发安全事故方面,部分学生仍显得力不从心。此外,学生在遵守学校纪律、自觉维护校园安全方面也存在一定的问题。
3.行为习惯:部分学生在校内能够自觉遵守纪律,注意自身安全。然而,仍有部分学生存在以下问题:不按照规定的路线行走,随意穿越校园;不注意个人物品的保管,容易造成丢失;在课堂上不认真听讲,容易受到意外伤害等。
4.对课程学习的影响:学生在安全意识、自我保护能力方面的不足,将直接影响他们在应对突发安全事故时的应对能力。同时,不良的行为习惯也会对学生的在校生活产生负面影响。因此,在本节课的教学过程中,教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的引导和教育。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法:
(1)讲授法:通过讲解校内安全知识,使学生掌握基本的安全技能,如防火、防盗、防骗等。
(2)案例分析法:通过分析典型的校内安全事故案例,使学生了解安全事故的严重后果,提高学生的安全意识。
(3)角色扮演法:让学生模拟安全事故发生时的情景,培养学生的应对能力和自我保护意识。
2.教学手段:
(1)多媒体教学:利用多媒体课件,展示校内安全知识的相关图片、视频等,增加学生的直观感受,提高学生的学习兴趣。
(2)教学软件:运用教学软件进行模拟实验,让学生在虚拟环境中体验安全事故的发生过程,培养学生的应对能力。
(3)互动教学:组织学生进行小组讨论,分享彼此的安全知识和经验,提高学生的参与度。
(4)实地演练:组织学生进行实地演练,如消防演练、防盗演练等,提高学生的实际操作能力。
(5)家校合作:通过与家长沟通,共同关注学生的安全问题,形成家校共育的良好氛围。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解校内安全的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习校内安全知识做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确校内安全教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习校内安全知识的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入校内安全学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的校内安全内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解校内安全知识点,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕校内安全问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验校内安全知识的应用,提高实践能力。
在课内安全新课呈现结束后,对校内安全知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对校内安全知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决校内安全问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
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