2023年青岛版六年级数学下册教案.doc

青岛版六年级数学下册备课

主备人：王延京

横里路小学

青岛版六年级下册第一单元信息窗一

信息窗一：求一个数比另一个数多（或少）百分之几

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学十二册第一单元信息窗一：求一个数比另一个数多（少）百分之几；成数的意义及简朴应用。

教材简析：

该信息窗呈现的是济南市10月2日客运情况的登记表。登记表提供了2023年和2023年的10月2日济南市民航、铁路、公路运送游客量的比较情况。通过解决“2023年民航的客运量比2023年同期增长百分之几”和“10月3日去济南近郊旅游的人数比10月2日减少百分之几”等问题，引入对“求一个数比另一个数多（少）百分之几”知识的学习。

教学目的：

1．使学生初步掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法，并能对的解答此类生活中的实际问题。

2．进一步提高分析、比较、解答实际问题的能力，培养学生认真审题的好习惯。

教学重难点：

掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法，并可以对的列式解答。

预习案

1、说出下面各题中是哪两个量相比，把谁看作单位“1”

（1）女生人数占总人数的百分之几？

（2）故事书的本数相称于科技书本数的百分之几？

（3）今年产量是去年产量的百分之几？

（4）苹果的棵数是梨的百分之几？

2、说出下面两个数的相差量。

（1）三（1）班有44人，三（2）班有49人。三（1）班比三（2）班少（?????）人，三（2）班比三（1）班多（???）人，两个班相差（????）人。

（2）甲数是100，乙数是80，甲和乙的相差数是（???）。

（3）实际比计划多生产了200吨，实际和计划的相差量是（????）吨。

导学案

教学过程：

第1课时

一、创设情境、激趣导入：

谈话：同学们，十一黄金周期间，人们往往选择外出游玩，下面我们一起来看看济南市客运情况。

二、自主探究、获取新知：

1．提出问题，明确目的：

谈话：观测记录图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？

教师根据学生的提问，有选择的进行板书，如：2023年民航的客运量比2023年同期增长百分之几？

让学生独立完毕：

（1）请自己试着画线段图分析

（2）独立思考，同桌讨论，解决问题。

学生报告交流，引导学生得出：2023年民航的客运量比2023年增长百分之几，就是指2023年比2023年增长的人数是2023年的百分之几。我们可以先算2023年的客运量比2023同期多多少万人，再算2023年比2023年增长的数量是2023年的百分之几。

列式：（0.49－0.47）÷0.47

＝0.02÷0.47

≈0.043

＝4.3%

答：2023年民航的客运量比2023年同期增长4.3%。

（3）谈话：我们在计算时，假如除不尽需要保存三位小数，然后再化成百分数。这道题尚有其它解法吗？?

（4）学生独立思考，小组讨论，集体交流。（交流时结合线段图分析）

列式：0.49?÷0.47－1

≈1.?043－1

＝0.043

＝4.3%?

答：2023年民航的客运量比2023年同期增长4.3%。

（5）让学生分析自己的解答思绪，引导学生得出：先算2023年的客运量是2023年的百分之几，然后再算2023年民航的客运量比2023年同期增长百分之几？

提问：这儿为什么要减去1？

引导学生回答得出：0.49?÷0.47求的是2023年的客运量是2023年的百分之几，而题目规定2023年比2023的多百分之几，我们把2023年客运量看作“1”，所以要减去1。

2．合作交流，自主探究

出求绿点例题：10月2日去济南近郊旅游的人数约为1万人，10月3日约为0.8万人。10月3日比10月2日减少百分之几？

（1）谈话：“10月3日比10月2日减少百分之几？”是哪两个量在比较？我们把哪个量看作“1”？（预设）

（2）学生交流报告：我们把10月2日的旅游人数看作单位“1”。10月3日比10月2日减少百分之几？就是指10月3日比10月2日减少的数量相称于10月2日的百分之几。

（3）请根据你自己的理解列出算式

（4）展示学生算式：（预设）

方法1：（1－0.8）÷1方法2：1－0.8÷1

＝0.2÷1＝1－0.8

＝20%＝0.2

＝20%

答：10月3日比10月2日减少20%。答：10月3日比10月2日减少20%。

（5）让学生说说自己列式的依据。

小结：刚才我们学习了如何解答一个数比另一个数多（或少）百分之几类型的题目上，你觉得解答这类应用题的关