4.1 基因指导蛋白质的合成第1课时教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修2.docx

4.1基因指导蛋白质的合成第1课时教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.1基因指导蛋白质的合成第1课时教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修2

教学内容分析

本节课的主要教学内容是基因指导蛋白质的合成，包括转录和翻译两个过程。这一部分的内容是高中生物必修2的第一章“遗传与进化”中的第四节。在教学过程中，教师需要引导学生理解基因通过转录和翻译控制蛋白质合成的过程，理解基因表达的概念，掌握转录和翻译的基本步骤。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经学习了DNA的结构和功能，了解了DNA是遗传信息的载体，而基因是DNA上的具有遗传信息的片段。学生还学习了蛋白质的结构和功能，了解了蛋白质在生命活动中的重要作用。因此，本节课的内容是学生在已有知识的基础上进一步深入学习的。通过本节课的学习，学生可以更好地理解基因与蛋白质之间的关系，以及基因如何通过转录和翻译控制蛋白质的合成。

核心素养目标

1.理解基因指导蛋白质合成的过程，掌握转录和翻译的基本步骤，培养学生的科学思维能力。

2.分析基因与蛋白质之间的关系，培养学生的生命观念。

3.能够运用基因指导蛋白质合成知识解释生活中的实际问题，培养学生的社会责任意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经了解了DNA的结构和功能，知道了DNA是遗传信息的载体，基因是DNA上的具有遗传信息的片段。同时，学生也学习了蛋白质的结构和功能，知道了蛋白质在生命活动中的重要作用。这些知识为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中生来说，生物学是一门有趣的学科，学生对生命现象和生命活动充满了好奇。在学习本节课的过程中，学生能够通过观察、思考和讨论，理解和掌握基因指导蛋白质合成的过程。在学习风格上，学生倾向于通过实践和探索来学习，因此在本节课的教学中，教师可以设计一些实验和实践活动，以激发学生的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难，如对转录和翻译的概念不理解，对基因与蛋白质之间的关系不清晰等。此外，学生还可能对一些专业术语和概念感到困惑。为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供清晰的教学内容和直观的教学工具，如动画、图表等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，教师也需要鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题，以提高他们的理解和掌握程度。

教学资源

2.课程平台：学校提供的在线教学平台，如MOOC、学堂在线等。

3.信息化资源：生物学相关的视频、动画、PPT课件等。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、课堂提问等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解基因指导蛋白质合成的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习转录和翻译的基本步骤等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确基因指导蛋白质合成教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保转录和翻译的动画、图表等教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习基因指导蛋白质合成积极性和兴趣。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入基因指导蛋白质合成学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的DNA的结构和功能，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对DNA结构和功能的掌握情况，为基因指导蛋白质合成新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解基因指导蛋白质合成的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出转录和翻译的重点，强调基因表达的概念，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕转录和翻译问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验基因指导蛋白质合成的应用，提高实践能力。

在基因指导蛋白质合成新课呈现结束后，对转录和翻译知识点进行梳理和总结。

强调转录和翻译的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对基因指导蛋白质合成的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决转录和翻译问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）