深圳教师招聘知识点汇总.docx

深圳教师招聘知识点汇总

第一部分教育政策法规

一、中华人民共和国教育法

二、中华人民共和国教师法

三、中华人民共和国义务教育法

四、中华人民共和国未成年人保护法

五、中华人民共和国预防未成年人犯罪法

六、国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)

七、深圳市中长期教育改革和发展规划纲要(2011一2020年)

第二部分教育基础理论

初中教师的教育素养

(一)教育目的观

(二)初中教育的性质和作用

1、性质：是在小学教育基础上继续实施的中等普通教育，属于基础教育也是义务教育

2、作用：为高一级学校输送人才；为国家建设培养劳动后备力量

(三)教师的角色和素质修养

1、角色：学习的指导者；班集体的领导者；行为规范的示范者；心理保健者；教育科研人员

2、素质修养：

①文化知识素养

②能力素养：了解和教育学生的能力；语言表达能力；教师教学能力；组织管理能力；教育机智；社交能力；教育科研能力

③心理品质：良好的注意持久力和分配力；细致而深刻的观察力；良好的记忆力；敏捷和逻辑性很强的思维能力；创造性的想象力；广泛的兴趣；坚定的意志力；丰富而恰当的情绪情感

④职业道德素质：爱岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结协作；为人师表

(四)初中的师生关系

1、特点：民主平等；尊师爱生；心理相容；教学相长

2、类型：专制型，放任型，民主型

3、如何建立良好师生关系：

①树立正确的学生观和教育观

初中的课外校外活动

含义：课堂教学之外有目的、有计划、有组织开展的各种有意义的教育活动，学生参加校外文化教育机构组织的教育活动

特点：自愿性，灵活性，实践性

中学课外校外教育工作

含义：旨在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动

任务：扩大加深和巩固学生在课堂上所获得的知识，提高学生的思想觉悟，发展学生的能力，促进学生身心健康发展

初中少先队和共青团组织

少先队教育活动的意义：培养全面发展人才不可或缺的途径，是课堂教学的必要补充，是学生精神生活的重要组成部分

少先队的教育功能：思想政治教育功能，思想品德教育功能，协助教师与班委会组织实施教育的功能

共青团活动的基本原则：教育性原则，实效性原则，趣味性原则，自主性原则

内容和形式：教育活动，生产活动，科技活动，公益活动，组织活动，文娱活动，体育活动

五、初中生的认知发展

(一)感知

初中生感知、发展的特点

①视觉感受性不断提高，主要表现在区别各种颜色的精确性明显提高

②听觉感受性不断提高，主要表现为区别音高能力明显增长

③运动觉和平衡觉在不断发展

知觉的有意性和目的性进一步提高

⑤知觉的精确性和概括性不断提高

2、感知活动规律在初中生教学中的运用

直观教学的形式：实物直观，模型直观，言语直观

提高直观教学的效果：运用被感知的强度律，运用对象与背景差别的感知觉规律，运用静止背景上的活动性对象易被感知的规律，运用知觉组合规律，让学生交替使用多种感官感知对象

(二)记忆

1.初中生记忆发展的特点：逐步由机械识记向意义识记转化，有意识记逐步占主导地位，记忆容量日趋扩大，由听觉识记向视觉识记转化

2.遗忘规律在教学中的运用：合理安排复习时间，恰当安排复习材料，反复阅读与试图回忆相结合，复习方法的多样化

3.初中生记忆力的培养：重视复习，善于复习；运用联想。积极实践；调节情绪，减轻疲劳；明确目的，树立信心；动脑动手，多实践

(三)想象

1.初中生想象发展的特点：有意想象逐步占主导地位；创造想象开始出现；想象的现实性不断发展；幻想具有现实性、兴趣性，有时也带有虚构的特点

2.初中生想象力的培养：储备各种想象；结合运用想象；培养正确幻想；努力营造气氛

(四)思维

1.初中生思维发展的特点：抽象思维日益占主导地位；开始能初步理解矛盾对立统一的辩证思维规律；抽象思维逻辑思维的发展进入关键期；思维的独立性和批判性明显发展，但容易产生片面性和表面性的缺点

2.初中生创造性思维的发展：敏感性，流畅性，灵活性，独创性，洞察性

3.初中生良好思维品质的培养

①教师善于挖掘潜在的潜能，采用一题多变、设置隐含条件、模型转换等问题情景，促进学生思维发展

②讲课方法灵活多变，培养学生选择思维七点举一反三

③多种组着，一题多问，多途径多方面思考，多角度思考问题

④鼓励学生敢于质疑的精神

⑤速度与知识两方面进行训练

(五)注意

1.初中生注意发展的特点：注意的目的性逐渐增强，并趋于成熟；稳定性增强，达成熟水平；转移能力增强，达成熟水平；分配能力逐步发展，但未达到成熟水平

.注意规律在初中教学中的运用

①据注意的外部表现了解学生的听课状态

②运用无意注意的规律组织教学

③运用有意注意规律组织教学

用有意注意与无意注意两种注意相互转化或交替的规律进行教学

.初中生良好注