- 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
2篇G1多技术融合教学的方法与策略经验总
结(合辑)
G1多技术融合教学的方法与策略经验总结1
信息发展以快捷、便利而主导人们的衣食住行。但信息化的
发展也是一个渐变与飞跃的过程。在互联网时代,电子科技运用在
教学中已成家常便饭,而如何把信息技术与课堂巧妙结合成为教育
一线工作者的始终追求。我从自己教学实践出发,对信息化教学课
堂融合谈以下自己的一些看法:第一,树立正确的人才培养观。从经
济社会的发展走势看创新型人才、可持续发展人才的培养是教育发
展的大背景、大趋势。教学模式是在一定的教学理论或学习理论指
导下,在某种学习环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式,是
开展教学活动的一套方法论体系;是基于一套基于教与学理论而建
立起来的较稳定的教学活动的框架和程序。教学模式是教与学理论
的具体化,同时又直接面向和指导教学实践,具有可操作性。它是
教学理论与教学实践的桥梁。探究式教学模式:
(1)创设情境
创设情境不仅是教师导入教学主题的需要,也是激发学生的学
习动机和自主探究动机的需要。教师通过各种方法创设能激发学生
学习动机和探究动机的情境,学生一旦进入教师创设的情境就可在
情境的感染与作用下形成学习的心理准备,并产生探究的兴趣。
(2)启发思考
在学生被创设的情境激发起学习兴趣并形成了学习的心理
准备之后,教师应及时提出富有启发性而且能涵盖当前教学知识点
的若干问题(切忌提出一些有明显答案或明知故问的问题)。
让学生带着这些问题去学习和掌握有关的知识、技能——这
一过程也就是主动地、高效地完成当前学习任务的过程。在问题思
考阶段,教师对于学生应当如何解决问题、应当利用何种认知工具
或学习资源来解决问题、以及应当如何利用这些工具及资源、包括
如何处理在探究过程中遇到的新问题等等,都应给出具体的建议和
指导;学生则要认真分析教师所提出的问题、明确自己所需完成的
学习任务,并通过全面思考形成初步的探究方案。
(3)自主学习与自主探究
在实施这一步骤的过程中,学生利用教师提供的认知工具和
学习资源(或是利用在教师指导下从网上或其他途径获取的工具和
资源),围绕教师提出的与某个知识点有关问题进行自主探究。
这类自主学习与自主探究活动包括:学生利用相关的认知
工具(不同学科所需的认知工具不同)去收集与当前所学知识点有
关的各种信息;学生主动地对所获得的信息进性分析、加工与评价;
以及在分析、加工与评价基础上形成的、学生对当前所学知识的认
识与理解(即由学生完成对当前所学知识意义的自主建构)。
(4)协作交流
为了进一步深化学生对当前所学知识意义的建构,应在自主
探究的基础上,组织学生以讨论形式开展小组内或班级内的协作与
交流——通过共享学习资源与学习成果,在协作与交流过程中进一
步深化学生对当前所学知识的认识与理解。
教师在此过程中应为学生提供协作交流的工具,同时要对如何
开展集体讨论、如何面对小组成员的分歧等协作学习策略作适时的
指导,而且教师在必要时也应参与学生的讨论和交流(不能只做场
外指导)。
协作交流的过程不仅是学生深入完成知识与情感内化的过程,
也是学生了解和掌握多种学习方法的过程。通过学习我了解到,
教学模式的构成因目标、程序、条件等方面的不同,各种教学模
式有不同的评价标准和方法。特定的教学活动程序或逻辑步骤。操
作程序可以根据实际的教学情境而灵活变通。促使教学模式发挥功
效的各种条件(教师、学习者、内容、技术、策略、方法、时
间和空间等)的优化组合结构。针对实现特点的教学目标而构建。
一般而言,我们所提倡的是促进学习者高阶能力的.教学模式所依据
的哲学、心理学、文化学、教育学、技术学等方面的基础。通过
学习我了解到,教学模式的构成因目标、程序、条件等方面的
不同,各种教学模式有不同的评价标准和方法。特定的教学活动程
序或逻辑步骤。操作程序可以根据实际的教学情境而灵活变通。促
使教学模式发挥功效的各种条件(教师、学习者、内容、技术
您可能关注的文档
最近下载
- 人教版PEP小学英语五年级上册Unit3 What would you like.pptx
- 米什金货币金融学第11版.pdf
- 带状疱疹性神经痛的护理措施.pptx
- 2024行政执法人员执法资格证考试必考题库和答案.pptx
- 口风琴校本课程(含起源、分类、好处、教学纲要).docx VIP
- Unit+6+The+Media+Lesson+3+The+Advertising+Game+教学设计 高二上学期英语北师大版(2019)选择性必修第二册.docx VIP
- 北Unit+6+The+Media+Writing+Workshop+教学设计 高二上学期英语北师大版(2019)选择性必修第二册.docx VIP
- Unit+6+The+Media+Reading+Club+教学设计 高二上学期英语北师大版(2019)选择性必修第二册.docx VIP
- 汽车喷漆/烤漆房使用说明书.pdf VIP
- Unit+6+The+Media+Lesson+2+Questions+about+Media+教学设计 高二上学期英语北师大版(2019)选择性必修第二册.docx VIP
文档评论(0)