2024学年高中手中扎根百舸争流共建和谐校园班会教学设计.docx

2024学年高中手中扎根百舸争流共建和谐校园班会教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

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授课时间

教材分析

本课程以高中政治学科为基础，结合课本中有关和谐校园建设的相关内容，旨在培养学生树立正确的价值观和集体意识，促进学生全面发展。课程内容包括：和谐校园的内涵、意义，共建和谐校园的途径和方法，以及如何在日常生活中践行和谐校园的理念。

课程通过理论讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方式，帮助学生深入理解和谐校园的重要性，提高学生的思想道德素质和集体荣誉感。同时，课程还注重培养学生的实际操作能力，引导学生将和谐校园的理念运用到实际生活中，为构建和谐校园贡献力量。

核心素养目标

1.理解和掌握和谐校园的内涵和意义，树立正确的价值观和集体意识。

2.分析共建和谐校园的途径和方法，提高解决问题的能力。

3.将和谐校园的理念运用到实际生活中，培养良好的道德品质和行为习惯。

4.提高对和谐校园的认识，增强集体荣誉感和归属感。

5.培养批判性思维和团队合作能力，为构建和谐校园贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的课程中，学生已经学习了关于集体意识、团队合作、道德品质等方面的知识，对和谐校园的概念有一定的了解。此外，学生可能已经具备了一定的批判性思维和解决问题的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对新鲜事物充满好奇，具有较强的求知欲和探索精神。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实践和案例分析来理解和掌握知识。同时，学生具有一定的自主学习能力和批判性思维能力，能够对问题进行深入思考和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解和谐校园的内涵和意义方面，学生可能存在一定的难度，需要教师进行深入讲解和引导。在分析共建和谐校园的途径和方法时，学生可能面临如何将理论知识运用到实际生活中的问题。此外，学生在培养良好的道德品质和行为习惯方面，可能需要教师进行更多的指导和鼓励。

针对以上分析，教师需要在教学过程中注重启发式教学，引导学生主动思考和探索，同时提供充足的案例和实践机会，帮助学生将理论知识与实际生活相结合。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同的指导和帮助，以提高学生的学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本课程将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。讲授法用于讲解和谐校园的内涵、意义和共建途径等理论知识；讨论法用于引导学生对共建和谐校园的途径和方法进行深入思考和交流；案例研究法通过分析具体案例，帮助学生将理论知识与实际生活相结合；项目导向学习法通过组织学生参与实际项目，培养学生的团队合作能力和实际操作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：教师将组织学生进行角色扮演，模拟和谐校园建设中的不同角色，如学生、教师、管理员等，通过扮演不同角色，使学生更加深入地理解和掌握共建和谐校园的方法和技巧。

-实验：教师将设计一些实验活动，如团队合作实验、道德品质培养实验等，通过实验使学生更加直观地理解和谐校园的理念和实践方法。

-游戏：教师将设计一些与和谐校园相关的游戏，如道德品质养成游戏、团队协作游戏等，通过游戏使学生在轻松愉快的氛围中学习和谐校园的知识和技能。

-小组讨论：教师将组织学生进行小组讨论，讨论和谐校园的内涵、意义、共建途径等问题，通过小组讨论使学生更加深入地理解和掌握和谐校园的理念和实践方法。

3.确定教学媒体和资源的使用：本课程将使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源。PPT用于展示和谐校园的内涵、意义、共建途径等理论知识；视频用于播放与和谐校园相关的案例和故事，帮助学生更好地理解和掌握和谐校园的理念和实践方法；在线工具用于组织学生进行在线讨论和交流，促进学生的互动和参与。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对和谐校园建设的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道和谐校园是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于和谐校园建设的图片或视频片段，让学生初步感受和谐校园的魅力或特点。

简短介绍和谐校园建设的内涵、意义，为接下来的学习打下基础。

2.和谐校园建设基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解和谐校园建设的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解和谐校园建设的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍和谐校园建设的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.和谐校园建设案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解和谐校园建设的重要性和复杂性。

过程：

选择几个典型的和谐校园建设案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解和谐校园建设的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何