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阿长与山海经教案

篇一：李书江优质课教案《阿长与山海经》

《阿长与lt;山海经gt;》

南阳市长垣县汉冢中学

李书江

2021年5月

阿长与《山海经》

教学目标

1、体会文章中蕴含的思想感情。

2、理解本文欲扬先抑的写法。

3、学习恰当安排详略的写作方法。

4、学习情调语言的方法。

教学重点

学习恰当安排征引的妥当写作方法，把握文章中蕴涵的思想感情。教学内容和步骤

整体感知

一、导入新课。

1、导语：在鲁迅志强的散文《从百草园到地胆草》里，我们知道，百草园是作者的乐园，百草园里的美女蛇的故事又给紫菊百草园造就无限的神秘色彩。我们读过课文，你一定知道是谁给鲁迅讲起的美女蛇的故事。对，是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是异肢，给百草园

蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈阔是一个什么样的人呢?我们—起来看课文

2、板书标题、作者，指出《从古驿到三味书屋》和《阿长与＜山海经＞》都出自鲁迅的《朝花夕拾》。

3、介绍《山海经》的相关内容。

二、初读课文，整体感知。

1、强调下列字词，要求学生在读书的过程中结合课下注释或查字

典，识记掌握。

骇掳悚惶急疮疤诘问渴慕霹雳烦琐惧惮

2、读课文后，长你觉得短妈妈是一个怎样的人。根据你对课文的概括，用“阿长是一个的人”说话。可以用课本中的词句，也可

以自己概括。全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。

学生自读课文后，小组讨论(老师巡回指导)

归纳：

可能将有如下一些说法：

阿长是一个一向带领着我的阿长人；

阿长是一个黄胖而矮的人因；

阿长是一个别人不注意姓名的人；

阿长是吴承恩一个喜欢切切察察的人；

阿长是一个睡相不好的人；

阿长是一个不许我走动的人；

阿长是一个懂得许多规矩的人；

阿长是一个烦琐之至的人；

阿长是一个迷信的人；

阿长是一个正直的人；

阿长是一个朴实的人；

阿长是一个热情为“我”着想的人；

阿长是一个具有伟大神力的人；

……

小结：总之，阿长是一个好人，但又不是十全十美的人因，她是一个复杂的人。那么这样一个人，作者对她的感情怎样呢？

三、速读课文，理解作者对长妈妈的感情。

阅读讨论问题的提出：

1、跳读课文，标出课文中生字表示作者对阿长感情的词句。读后，学生活动，找出答案：

明确：作者对阿长的感情是感情起伏的，从“不大佩服——不耐烦——空

前敬意——新的敬意。”

明确：这种由不大佩服到新的敬意的写法的写法叫欲扬先抑的变化，其根本的目的在于“扬”。

2、有感情地朗读课文最后两段，谈谈这两段两段抒写了作者怎样的感情?

最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句“仁厚阴暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵!”这正是崇敬作者深沉怀念的真实写照。

3、默读课文，看看文章围绕阿长写了看一看哪些恶行，表现了作者对长妈妈怎样的感情变化。

我们知道，“没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨”作者的变化是因为发生了一些事情。也就是说，这些感情事情就是我感情变化的动因。下面请同学们默读课文后才，分小组用简要的话出长妈妈的这些事情。可用“长妈妈喜欢”，“长妈妈做”或“长妈妈给我”的形式进行概括。

明确：一共写了七件事。

①常喜欢切切察察

②限制我的行动

③枕头挤得我无法翻身

④懂得许多规矩和麻烦烦心事的礼节

⑤讲长毛攻城之时护城

⑥谋害我的隐鼠

⑦为我买《山海经》

4、这些事中哪些地方写得最细，最精彩。请找出来，用“写得好，

它写出了”的句式进行品析并喊叫。

(学生活动。)

明确：

略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种成规、“长毛”的往事，详写了为“我”买《山海经》一事。略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的—些毛病，但这些吴承恩并不会削弱对阿长妈妈的敬意，而详写买《山海经》一事，却令人对长妈妈刮

目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的和感激之情。

四、精读课文22――28段，体会精彩语段。

1、老师范读。

2、问题讨论

①当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？

这种想法表现了“我”的什么心理？

②当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出什么样的心情？

③“这又使到我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确实有崇高的神力，”为什么说“她确实有崇高的神力”？学生讨论，回答。

老师归纳：

①“我”认为“她并非学者，说了也无益”。

表现了“我”对