声音的特征陈海燕.ppt

天心一中陈海燕引入点击播放:乐曲《望江南》声音的高低——音调活动1：探究影响声音高低的因素改变钢尺伸出桌面的长度，仔细观察钢尺振动的快慢是否改变？钢尺振动时发出的声音的高低有无变化？这个实验表明，声音的高低跟物体振动的快慢存在怎样的关系？声音的高低——音调在物理学中，声音的高低叫做音调声源每秒振动的次数叫频率频率的单位是赫兹，简称赫，符号是Hz几种不同频率的声音声音的高低跟声源振动的频率有关，声源振动的频率_______，音调_______；声源振动的频率_______，音调_______。越快越慢越低越高用波形比较频率用波形比较频率人发声的频率范围大约是85-1100Hz儿童说话的音调比成年人高，女孩的音调比男孩高。怎样调节弦乐器的音调活动2：怎样调节弦乐器的音调当弦的粗细、张紧程度相同时，弦越长音调越_____；当弦的粗细、长短相同时，弦拉得越紧音调越_____；当弦的张紧程度、长短相同时，弦越细音调越_____。低高高怎样调节弦乐器的音调观察小提琴、吉他等弦乐器的结构，你知道演员是怎样调节弦的长短或松紧的吗？想一想，为什么弦乐器上要安装几根粗细不同的弦？听口琴和笛子发出的声音听一听口琴和笛子发出的声音，你知道它们的声音是靠什么振动发出来的吗？它们又是怎样改变音调的高低的呢？人和一些动物发出声波的频率范围人和一些动物“听到”声波的频率范围怎样改变发声体的响度活动1：拿出大鼓，敲鼓时鼓面振动发声。怎样才能使鼓面振动发出的声音更响，同学们很容易想到应该使鼓面振动的幅度更大些，关键是设计一种能显示出鼓面振动大小的方法。如在鼓面上撒些纸屑，通过纸屑向上跳的高低来显示鼓面振动幅度的大小。也可以将鼓侧放，然后将细线悬吊泡沫塑料小球与鼓面接触，通过泡沫小球向外弹的远近来显示鼓面振动幅度的大小，你还能设计出哪些方案？活动2：拿一根钢皮尺（或锯条）把它夹紧在抽屉缝里，伸出来的部分要长一些，并保持不变。用手指拨动钢皮尺（或锯条），一次用力拨，一次轻轻拨。对比观察钢皮尺弯曲的程度，用眼看钢皮尺振动情况（振动幅度的大小），用耳听钢皮尺振动发出的声音强弱，并把观察结果进行记录。活动3：同学们可以用手摸喉头，发出强声和弱声，感觉一下喉头的振动幅度哪次大，哪次小。发声体的音色与什么有关辨别声音活动一：让后排的一位同学朗读课文，前排的同学不看后排，辨识刚才是哪一位同学在朗读。活动二：让会乐器的同学用不同的乐器演奏同一首曲子，同学们是否能区分出每一种乐器发出的声音，并用恰当的形容词描述这些声音。活动三：用收录机再次播放《望江南》，同学们欣赏之后说一说这些音乐是由什么乐器演奏的。之后朗读乐曲欣赏配的短文，培养学生音乐欣赏能力，感受音乐之美。通过上述活动，体验不同的物体发出的声音具有不同的品质，感悟音色的含义。人们听不到蝴蝶飞的声音，却可以听到蚊子飞来去的嗡嗡声，这是因为（）A蚊子飞行时用力大，声音响B蝴蝶飞行时翅膀振动太慢，低于人们的听觉范围C蝴蝶飞行时，根本就不发声D蚊子数量多，蝴蝶数量少B⑴声音的三个特征为音调、响度和音色。⑵声音的大小叫做响度，响度跟声源振幅有关，振幅大，响度越大。⑶女同学的声音比男同学的尖，这是指声音的特征中的音调。⑷闻声不见其人时，你往往根据说话声就能判断出是谁在讲话，这是因为不同人的声音具有不同的(C)A、响度B、音调C、音色D、频率B如图，取8只同样的玻璃杯，分别装入不同量的水，按水量多少，从左至右将杯子排列在桌面上；再用一根细棒依次敲打每一只杯子，比较它们发声频率的高低。仔细调节每只杯子中的盛水量，试一试，能不能用这套杯子演奏出简单的乐曲。