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Module2Unit4Listeningandspeaking教案2023-2024学年牛津上海版六年级英语上册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:六年级英语上册Module2Unit4Listeningandspeaking
2.教学年级和班级:六年级2班
3.授课时间:2023年11月1日,星期三
4.教学时数:45分钟
二、核心素养目标分析
1.语言能力:通过听力练习和口语交流,学生能够理解和使用与日常生活相关的英语词汇和句型,提高听力理解和口语表达能力。
2.文化意识:通过学习本单元的内容,学生能够了解和理解不同国家的节日和文化习俗,培养对不同文化的尊重和理解。
3.思维品质:通过听力活动和任务型语言教学,学生能够发展逻辑思维、批判思维和创新思维,提高解决问题的能力。
4.学习策略:通过自主学习和合作学习,学生能够掌握有效的学习方法和策略,提高自主学习和合作学习的能力。
三、学情分析
我班学生整体英语水平处于中等偏上水平,大部分学生对英语学习抱有热情,但也有一部分学生对英语学习兴趣不足,这可能与他们过去的英语学习经历和成绩有关。在知识、能力、素质方面,大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇,能够进行简单的日常交流。但在听力理解、口语表达和写作能力方面,学生的水平参差不齐。
在行为习惯方面,大部分学生上课能认真听讲,积极参与课堂活动,但也有部分学生容易走神,课堂参与度不高。对于本节课的内容,学生可能已经接触过一些关于节日的知识,但对于不同国家的节日和文化习俗的了解可能还不够深入。
针对学生的具体情况,我在教学中需要关注学生的个体差异,因材施教。对于英语学习兴趣不足的学生,我需要通过激发他们的学习兴趣,提高他们的学习积极性。对于在听力理解和口语表达方面有困难的学生,我需要给予更多的指导和练习机会,帮助他们提高。同时,我还需要引导学生正确对待英语学习,培养他们的自主学习能力和合作学习能力。
在教学过程中,我将以学生为主体,注重培养学生的核心素养,通过听力练习、口语交流、任务型语言教学等方法,提高学生的英语语言能力。同时,我将结合学生的实际情况,设计丰富多样的教学活动,激发学生的学习兴趣,培养他们的自主学习能力和合作学习能力。
四、教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板等。
2.课程平台:学校提供的在线学习平台,用于上传教学材料和作业,学生可以在线提交作业和进行互动。
3.信息化资源:英语教学软件、电子教材、在线英语学习网站、听力材料、视频资料等。
4.教学手段:任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、互动式教学、听力练习、口语交流等。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕Module2Unit4的课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解Module2Unit4的知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的:帮助学生提前了解Module2Unit4课题,为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出Module2Unit4课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解Module2Unit4的知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、听力练习等活动,让学生在实践中掌握Listeningandspeaking技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、听力练习等活动,体验Listeningandspeaking知识的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解Module2Unit4的知识点。
-实践
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