《观察物体》课堂实录.docVIP

  1. 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

《观察物体》课堂实录

《观察物体》课堂实录

教学目标:

1、通过观察实物体会到从不同的角度,观察物体所看到的形状可能是不同的。

2、会辨认物体从不同角度观察的形状,发展空间观念。

教材分析:

这部分教材内容是北师大版教材最具代表性的一部分内容,在以往的教材中确实是没有的,新教材增设了这部分内容,它的目的在于从小培养学生的观察能力,让他们对周围的客观世界进行有目的,有计划,有顺序的观察。本课就是要让学生从不同的角度观察物体,体会观察物体的角度不同,所看到的形状可能是不同的。从而发展学生的空间观念,让他们更好的认识与理解人类生存的空间,更好的改造客观世界,学会生存。教材无论是在呈现,教学活动的安排,还是教学评价都有别于以往的教材。它给教师提供了很大的想象空间,因此我们在设计时,打破传统的教学模式,力求体现新课标精神。以学生已有的生活经验为出发点,正确的把握教学的重难点,通过丰富多彩的活动,激发学生学习的兴趣,同时感受数学与生活的联系。

教学实录:

一、联系生活创设情景,激发活动的兴趣。

师:同学们喜欢照相嘛?

生:喜欢。

师:下面就让我们先来做一个照相的游戏。老师想照孩子们的背面,你们应该怎样站呢?

(生原地转动,背向老师)

师:如果老师想照你们的侧面呢?

(生原地转动,侧面向老师,有的左面向老师,有的右面向老师)

师:无论老师照的是孩子们的左面还是右面,其实都是照的孩子的侧面。

师:老师想照你们的正面呢?

(生原地转动,正面向老师)

师:孩子们做的非常好,请坐下。

(生坐下)

师:这节课老师带来了一部数码相机,下面我们就真的来拍几张照片。先请一个小模特儿,谁来?

(小模特儿上来,站在教室的中间,摆一个造型)

再请一个摄影师,谁来?

(摄影师上来,接过照相机)

师:现在摄影师想照小模特儿的正面,孩子们指一指他应该站在什么位置呢?

(全体学生用手指出摄影师的位置)

师:摄影师你同意嘛?

摄影师:同意(拍摄小模特儿的正面)

师:摄影师你还想到其他什么位置去照呢?

摄影师:我还想去侧面照。

师:你们知道他应该站哪儿呢?指一指。(生指,摄影师拍照)

师:摄影师,你还想去哪呢?

摄影师:我还想照后面。

师:请孩子们指一指他应站哪?(生指,摄影师拍照)

摄影师:老师我拍完了。

师:真是一个能干的摄影师。孩子们,你们想不想看看刚才摄影师拍的照片呢?

生:想。

师:下面老师把照片呈现在屏幕上。

(出示三张照片,生很感兴趣)

师:下面我们一张一张的来看。(点击第一张)你知道这张照片摄影师是站在小模特儿的什么位置,照的是小模特儿的哪一面?

生1:这张照片摄影师是站在小模特儿的正面,看到的是小模特的正面。

师:再请一个孩子来说一说。

生2:摄影师是站在小模特的前面,照的是小模特的正面。

师:(点击第二张)那这张照片摄影师是站在小模特的什么位置,照的是小模特的哪一面?

生:摄影师是站在小模特的侧面,照的小模特的侧面。

师:(点击第三张)这张呢?

生:摄影师是站在小模特的后面,照的是小模特的后面。

师:刚才孩子们都说的非常好,不过老师有问题了,为什么都是照的一个女孩,可是每张照片都不一样呢?

生:因为刚才摄影师从不同的角度拍照,所以照的也就不同。

师:说得真好!要拍出精彩的照片,就得仔细观察物体,选择最佳角度,这节课我们就来学习“观察物体”。(板书:观察物体)

生齐:观察物体

[评析]一年级儿童天真好动的特点是十分突出的。根据这一情况,活动中创设学生熟悉的生活情景,不时的调动学生活动的积极性。开课之初创设让学生体验从不同的角度给同一人拍照这一情景引入,因为我们想照相这种生活经历每个孩子都有,贴近他们的生活,特别是在现场让学生自己当摄影师,再利用现代化的教学手段将学生拍的照片立即呈现。学生看到自己熟悉的同学的照片被呈现在屏幕上时,既感到真实很有兴趣又体现了课堂的互动,同时让他们初步感受到从不同的角度,观察物体所看到的形状可能是不同的。

二、提供直观、形象的活动材料,培养学生的空间观念。

(教师手拿一辆玩具车实物)师:看看老师手里拿的是什么?

生:汽车

师:你们觉得它怎么样?

生1:很酷

生2:很帅

师:你们喜欢吗?

生:喜欢

师:汽车在我们的生活中随处可见,它给我们人类的生活带来了很多的方便.这节课我们就先来观察汽车.

(教师将汽车举在自己的面前)

生:汽车的侧面。

师:观察到汽车侧面的孩子请举手。

(观察到汽车侧面的学生举手)

师:你们是在汽车的什么位置观察到汽车的侧面的。

生:我是从左面,观察到汽车的侧面的。

生:我是从侧面观察到汽车的侧面的。

师:这些孩子是从汽车的侧面进行观察的。(板书:从侧面看)

师:(指着两幅侧面图)为什么这两幅图都是从侧面观察的,可是这两幅图不一样呢?

生:第3幅图是从左边看到的,第4幅图是从右边看到的。

生:从不同的方向看到

文档评论(0)

185****9651 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档