2024学年初中发现美好创造奇迹班会教学设计.docx

2024学年初中发现美好创造奇迹班会教学设计

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教材分析

本节课的教材是《初中思想品德》第七章第二节“发现美好创造奇迹”。本节内容旨在让学生认识到生活中的美好，激发他们的创造潜能，培养他们的创新意识和实践能力。通过本节课的学习，学生将了解发现美好和创造奇迹的重要性，掌握发现美好和创造奇迹的方法，学会在生活中发现美好并创造奇迹。

核心素养目标

1.培养对生活中的美好事物的敏感性和欣赏能力，提高审美素养；

2.激发创新思维，培养创新意识和实践能力，提升创新能力；

3.学会发现美好，积极创造奇迹，培养积极向上的生活态度和价值观。

教学难点与重点

本节课的核心内容是引导学生发现生活中的美好，激发他们的创造潜能，培养创新意识和实践能力。具体来说，教学重点包括以下几个方面：

1.让学生认识到生活中存在美好，提高他们对美好事物的敏感性和欣赏能力。

2.引导学生掌握发现美好的方法，如观察、体验、交流等，以便他们在生活中主动发现美好。

3.激发学生的创新思维，培养他们的创新意识和实践能力，提升创新能力。

4.通过案例分析，让学生了解创新在生活中的重要性，以及如何将创新应用于实际生活。

5.引导学生树立积极向上的生活态度，学会发现美好，并积极创造奇迹。

二、教学难点

本节课的难点在于如何帮助学生突破对美好事物的认知局限，激发他们的创造潜能，以及如何将创新意识转化为实践能力。具体来说，教学难点包括以下几个方面：

1.学生对美好事物的认知局限。有些学生可能对美好事物的认识不够全面，或者对生活中的美好缺乏敏感性。教师需要通过具体案例和活动，引导学生发现生活中的美好，提高他们的审美素养。

2.激发学生的创造潜能。有些学生可能对自己的创新能力缺乏信心，或者不知道如何将自己的想法付诸实践。教师需要通过鼓励、激励和提供实践机会，帮助学生突破这一难点。

3.将创新意识转化为实践能力。有些学生可能拥有创新想法，但不知道如何将其转化为实际可行的方案。教师需要通过案例分析、小组讨论和实践活动，引导学生将创新意识转化为实践能力。

4.培养学生积极向上的生活态度。有些学生可能对生活缺乏热情，或者对美好事物的追求不够积极。教师需要通过正面引导、鼓励和激励，帮助学生树立积极向上的生活态度。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板、音响设备；

2.课程平台：学习通、智慧树等在线教学平台；

3.信息化资源：教学课件、视频、音频、图片等；

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、实践活动等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解发现美好和创造奇迹的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习发现美好和创造奇迹的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确发现美好和创造奇迹教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保发现美好和创造奇迹教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习发现美好和创造奇迹的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入发现美好和创造奇迹学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为发现美好和创造奇迹新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解发现美好和创造奇迹知识点，结合实例帮助学生理解。

突出发现美好和创造奇迹重点，强调发现美好和创造奇迹难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕发现美好和创造奇迹问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验发现美好和创造奇迹知识的应用，提高实践能力。

在发现美好和创造奇迹新课呈现结束后，对发现美好和创造奇迹知识点进行梳理和总结。

强调发现美好和创造奇迹的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对发现美好和创造奇迹知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决发现美好和创造奇迹问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与发现美好和创造奇迹内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合发现美好和创造奇