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地理教学中的困惑

第一篇：地理教学中的困惑

从教初中地理四年，有很多很多的感触，尤其是像我们面对农村

孩子进行地理教学的，面临着一些困惑，还望同仁们能帮忙解决，在

此我不胜感谢！

随着近几年的中考，地理学科在考试中所占的比分是越来越少。

当然随之而来的就是学校轻视，家长忽视，学生蔑视、厌学。每当我

带着满腔的热情走进教室，看到一个个不屑一顾的眼神，心顿时凉了

半截。虽被学生把地理定格为“副科”，但我还是每天伏案数小时来

认真备课，想方设法调动同学们的学习兴趣，最终才发现这些都是徒

劳。教师这个职业就决定了我所必须具备的素质和职业道德，也有很

多次对自己说，就随他们去吧，何必跟自己过不去？可是直到现在还

是没有说服自己。

对于大多数农村的地理教师来说，手头除了一本教师用书之外，

其他的教学用具是少之又少，就连最基本的教具如地球仪，随堂使用

的教学挂图，地型模型都没有，更别说多媒体了。大家都知道，地理

教学比较抽象，需要这样一些直观的教具来帮助学生理解。农村的学

生素质与要求存在着很大的差距。随着新课改的深入，教学过程中又

强调通过活动让学生自己探究知识，掌握知识，倡导自主学习，合作

探究，而农村学生的接受能力，知识面等相对于城市学生较薄弱。学

生对地理知识的获取主要来自于课本和老师，新教材还是被作为死记

硬背的课本来看待。

教育不是一个人所能及的，需要社会各界的支持，我作为一名教

师，不会整天在抱怨声中度过。努力！加油！以个人的魅力，定会赢

得学生，家长，学校和社会的认可的！

第二篇：高一地理教学中的困惑

高一地理教学中的困惑

一中高一地理组

一、地理教学中面临的主要困惑1.对教材的困惑

现在用的新教材在知识结构方面，较旧教材而言更加不系统，这

对于教师而言，如何把握好教材的深度、广度，如何处理好教材的知

识体系提出了更高的要求。教材在教学内容方面虽然做了适当的删减，

删除了一些较难于理解的知识点，图表，但课堂活动量明显增加，如

何有效的组织好这些活动，如何安排好教学进度，这些都为我们每一

位高一的教师提出了挑战。在本学期的教学中，我们感觉到课时紧张，

在活动的组织上时间难以把握，如果不充分让每位学生都积极参于，

那就只是走过场，流于形式，如果充分调动每位同学，那么时间又难

于满足，教学进度无法完成。

现行的高一地理课标有四个版本（地图版、湘教版、人教版、山

东版），四大版本教材知识结构等多方面都存在明显的差异，作为教

师不可能不考虑这些。高考如何以这四套教材配套还是个迷，所以作

为教师而言，对如何把握好教材与课标有许多的困惑。另外教材与教

辅资料明显不配套，新的教材还没有相应的教辅。2.对学生的困惑

由于初高中地理课程的要求不一致，出现严重脱节，由于初中地

理教学，对学生的要求越来越低，教材内容相对简单，而高中地理在

难度和要求方面上升幅度大，这对于基础薄弱的学生而言，无疑一下

难于适应，给我们教学带来更大的难度。许多学生连经线、纬线都不

知道，这样对于地球的运动、时差的计算、季节的形成等问题的理解

更是水中望月。如果教师再利用上课时间给学生进行讲解，这就面临

课时紧张，教学任务难于完成，组织学生回去自学，但部分基础较差，

综合理解能力较弱的同学还是难于接受。也正是因为这些多方面的原

因，使得高中地理让许多学生感到难学，导致兴趣渐无。如何更好的

转变学生现有的学习状态，困惑着许多教师。

还有一些学生现在就对文理分科做好了打算，大部分打算学理的

学生对地理很不重视，而现在的学业水平考试又流于形式，所以学生

对地理学习的不重视和认识不足始终是影响地理教学的一个非常重要

的因素。3.对学校教学资源、教学管理工作的困惑

高一地理新教材的文字表述，结论性的东西减少了，但学生的活

动增加了，动手、动脑、动眼观察等实际操作的内容明显增多，但学

校与之配套的教学辅助工具（如地球仪等）不足，有的甚至缺乏。如

教师手中没有挂图，上课只好用手画图，这一方面影响课堂效果，同

时也浪费时间，影响老师教学进度。实物模型和多媒体演示软件相对

缺乏，学生对地球的自转和公转，及以此产生的时差和太阳高度的变

化等难以理解，这些也都对高一教学带来困惑。

4.另外教师在对待案例的教学，教案和教师用书都没有任何的解

释和说明，而且对于学生来讲也是难度很大，对于这些内容，究竟要

处理到何种程度才算适宜，我们大多数教师心中也没有底。5.课程设