5.1植物生长素（第1课时 生长素的发现和生长素的合成、分布与运输）课件高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1.pptx

第四章植物生命活动的调节;学习目标;教材预习·必备知识全过关;一、科学家不断探索发现植物生长素;科学家;科学家;科学家;科学家;3.植物向光性的解释;二、生长素的合成、分布与运输;要点归纳·能力素养全提升;要点一生长素的发现过程及其衍生实验;2.人工处理条件下植物弯曲情况的判断和结论;类别;类别;3.“三看法”判断胚芽鞘的生长状况;典例1[2023·江苏南通如皋高二质量检测]下列关于生长素及其发现实验的叙述，正确

的是();对点演练1[2022·江苏连云港东海期中]科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端

放在琼脂块上。几小时后，移去胚芽鞘尖端。将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼

脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，如果放

上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了

();[解析]温特的实验证明了造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质，并命名为生长素，但却没有证明该物质就是吲哚乙酸，A项错误；该实验中没有使用单侧光，不能证明相应结论，B项错误；接触胚芽鞘尖端的琼脂块能使胚芽鞘弯曲生长，未接触胚芽鞘尖端的琼脂块不能使胚芽鞘弯曲和生长，证明了造成胚芽鞘弯曲的是某种化学物质，C项正确；该实验未证明某种化学物质是生长素，是温特在实验之后将其命名为生长素的，D项错误。;对点演练2（多选）[2023·江苏盐城阜宁中学高二阶段检测]下面是生长素发现过程中

的部分实验示意图，根据图中信息判断，下列相关说法错误的是();[解析]实验一是达尔文的实验，自变量为尖端是否感光，证明感受单侧光刺激的是胚芽鞘尖端，A项错误；实验二是詹森的实验，证明胚芽鞘尖端产生的影响因素可以通过琼脂块传递给下部，B项错误；实验三中尖端产生的影响因素在其下部分布不均匀，使得胚芽鞘弯向对侧生长，这是拜尔做的实验，但没有证明尖端产生的影响因素是生长素，C项错误；实验四是温特的实验，证明了导致胚芽鞘弯曲生长的影响是种化学物质，D项正确。;典例2[2023·北京顺义区高二期末]用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼

苗的??芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给予光照（如图）。培养一段时间后，胚芽

鞘生长情况是();?;对点演练3（多选）[2023·江苏盐城龙岗

中学高二调研]根据所学知识判断，对图中

所示实验的说法，错误的是();[解析]图中弯曲生长的是③⑤，A项正确；图中①⑥光在顶端，不会引起生长素的分布不均，因此直立生长；④尖端是感光部位，尖端被锡箔遮住，将直立生长，⑤尖端以下部位被锡箔遮住，会弯向光源生长，B项错误；③单侧光会引起生长素的分布不均，弯向光源生长，因此若探究植物的向光性，可设置①③进行对照，C项正确；若探究植物胚芽鞘的感光部位，应设置③④⑤进行对照，④⑥具有两个变量，D项错误。;要点二生长素的运输;（3）横向运输的方向平行于茎（或根）的横切面、垂直于茎（或根）的纵切面，受到单侧刺激的影响时才会发生。有以下几种类型。;?;2.植物形态学上端与下端的辨别方法

在形态学上，分生迅速、向上或者向下延伸的是上端；分生缓慢、不延伸或者延伸很少的是下端。对于地上部分而言，树枝是形态学上端，而树干是形态学下端。对于地下部分而言，根尖是形态学上端，根基是形态学下端。;3.极性运输的实验验证;B;典例3[2022·江苏扬州邗江区高二调研]科学家做过如图实验，把含有生长素的琼脂块

放在一段燕麦胚芽鞘的形态学上端，把另一块不含生长素的琼脂块作为接受块放在下

端；另一实验是把一段燕麦胚芽鞘倒转过来，使形态学下端朝上，做同样实验。请分

析，经过一段时间后，接受块甲和接受块乙的成分有何变化();[解析]第一组实验把含有生长素的琼脂块放在一段燕麦胚芽鞘的形态学上端，把另一块不含生长素的琼脂块甲作为接受块放在形态学下端，则甲含有生长素；另一组实验是把含有生长素的琼脂块放在一段燕麦胚芽鞘的形态学下端，把另一块不含生长素的琼脂块乙作为接受块放在形态学上端，则乙不含有生长素。;对点演练4为了证明生长素在胚芽鞘内只

能由形态学的上端运输到形态学的下端，

科研人员做了如图实验研究。下列相关叙

述合理的是();[解析]生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端，不能倒过来运输，故琼脂块B中不会有生长素，A、B项错误；生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运向形态学下端，故一段时间后检测，发现琼脂块A和琼脂块C逐渐有了生长素，C项正确；实验一和实验二作为对照，违背了单一变量原则，要证明生长素只能单方向运输，需要增加实验三才能说明，D项错误。;对点演练5对胚芽鞘甲作如图所示的处理，形成

胚芽鞘乙，光照后乙的弯曲情况是(