人民大2024学前教育科学研究方法（第2版）PPT第五章 阶段三：实施研究计划，搜集数据.pptx

中国人民大学出版社学前教育科学研究方法（第二版）主编何慧华副主编李辉21世纪学前教师教育系列教材

CONTENTS152637教育研究：用科学方法改善教育实践阶段一：明确研究问题中国人民大学出版社学前教育研究的伦理问题4阶段二：拟定研究计划阶段三：实施研究计划，搜集数据阶段四：分析数据，得出结论阶段五：撰写研究论文

第五章阶段三：实施研究计划，搜集数据中国人民大学出版社

第五章阶段三：实施研究计划，搜集数据中国人民大学出版社第一节步骤６：搜集数据一、搜集数据的常用方法问卷法问卷法是定量研究中比较典型的搜集数据的方法，主要是通过编制、发放与回收问卷的过程来搜集数据。1访谈法访谈法是通过研究者和被研究者之间的直接互动来实现搜集数据的目的。2观察法观察法是指通过感觉器官或其他辅助仪器，有目的、有计划地对自然状态下发生的教育现象或行为进行系统、连续的考察、记录、分析，从而获取事实材料的一种研究方法。3量表测量法量表测量也是定量研究最主要的搜集数据的方法之一，一般测量个体的态度、特点、情绪状态、兴趣、价值取向等方面的信息。4内容分析法对某类文献或作品进行搜集并详细分析的过程被称为内容分析，此方法可以用于定量研究，也可以用于定性研究。5行动研究法行动研究法是由实际工作者和专业研究者共同参与，把“行动”和“研究”相结合，一边行动，一边研究，想办法解决实际工作中所遇到问题的一种研究方法。6

第五章阶段三：实施研究计划，搜集数据中国人民大学出版社第一节步骤６：搜集数据（一）效度二、效度与信度效度，是指研究结论与现实的符合程度，或指测量结果与所要测的事物属性之间的符合程度。效度体现了科学研究的真实性、可靠性和确切性。１．内部效度内部效度是指某特定研究中自变量与因变量之间存在因果关系的真实程度，反映的是研究的原因探索水平。２．外部效度外部效度是指某研究结果能够推断到其他情景与样本的程度，体现了研究结果的概括性和代表性水平。

第五章阶段三：实施研究计划，搜集数据中国人民大学出版社第一节步骤６：搜集数据（一）效度二、效度与信度３．内容效度内容效度是指测量题目对所要测的内容的覆盖程度，即测验题目对有关内容或行为范围取样的适当性和代表性。内容效度主要用于成就测验，通过对内容的逻辑分析，从而确定它们的代表程度。４．结构效度结构效度是指研究结果符合该研究理论框架的程度，即研究变量与其他变量在理论体系内的关系程度。

第五章阶段三：实施研究计划，搜集数据中国人民大学出版社第一节步骤６：搜集数据（二）信度二、效度与信度信度，指研究所测得结果的可靠性与准确性。它主要评估了测量方法的质量水平，即对同一对象进行重复观察测评是否可以得到相同的结果。这种可靠性与准确性可以从不同的角度来评价。１．重测信度重测信度表示某种测试在不同时间内结果的可靠性与稳定性。用同一种测验对同一组被试实施两次或更多次的测验，前后两次或多次测验分数间的相关系数即重测信度。２．复本信度用两个假定等值的测验（Ａ卷、Ｂ卷），对同一组被试先后进行两次测验，前后两次测验得分的相关系数即复本信度。

第五章阶段三：实施研究计划，搜集数据中国人民大学出版社第一节步骤６：搜集数据（二）信度二、效度与信度３．内在一致性信度内在一致性信度表示同一测验中的内容、项目之间的一致性，即测验的各个题目是否测量了相同内容或特质。内部一致性信度又分为同质性信度和分半信度。４．结构效度评分者信度表示各观察者或评分者之间评分的一致程度。最简单的估计方法就是随机抽取若干份答卷，由两个独立的评分者打分，再求每份答卷两个评判分数的相关系数。

第五章阶段三：实施研究计划，搜集数据中国人民大学出版社第一节步骤６：搜集数据（三）信度与效度的关系二、效度与信度信度表示精确程度或可靠程度，效度表示有效程度，两者既有区别，又有联系。显而易见，研究者都期望自己所开展的特定研究既具有高信度又具有高效度。但是，信度和效度并不总是一致的，甚至二者会存在一定的矛盾性。通常，可信的操作化定义和测量具体化会削弱概念的丰富内涵；如果允许概念有较多变化或丰富内涵，那么在具体的情境下就概念运用达成共识的机会则会大大减少，这样反而会降低信度。因此，研究者需要正视信度和效度之间的关系张力。信度是效度的必要条件，一个测量如果具有较高效度，它就必须伴有高信度。但是，反之则不一定。信度高，不能保证效度也高。

第五章阶段三：实施研究计划，搜集数据中国人民大学出版社第二节问卷法（一）概念一、问卷法概述问卷法也称问卷调查法，是指调查者根据研究目的将一系列事先设计好的问题组合成问卷或表格，分发或邮寄给有关被调查人员，请求填写答案，然后回收、整理、统计、分析和研究，获取有关信息的研究方法。开展课题研究，必须了解研究的现状