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总第1课案
课题:
口语交际春雨沙沙
课型:
新授课
共需1课时第1课时
教学执行时间:年月日
一、课程目标
让学生在轻松愉快的口语交流中了解春天,感受春天,认识春天,并能用语言来表达出你对春天的喜爱之情。
二、教学策略
激情导入――各抒己见――讲评――讨论
三、重点难点
通过教流表达出你对春天的喜爱之情。
教学活动
个性化设计
导入:你们喜欢春雨吗?
想不想把你看到过的雨中和雨后的东西说一说?
学生各抒己见。
甲生:春雨中树叶的颜色狠绿。
乙生:春雨非常细、密。
丙生:春雨过后空气非常清新。
丁生:春雨中,鸟儿们非常高兴。
……
让学生评出说得最好的,并说出好在那里。
老师结合上述情况,及时出示《春雨沙沙》的画。
5、请小朋友展开丰富的想象。思考:鸟儿们在争论什么问题?你以为它们说得对吗?
甲生:它们可能再说:“春雨为什么这样细?”
乙生:它们可能再说:“不对,是黄色的。”
……
(提倡多种意见)
6、春雨过后,大自然有什么变化?请你向大家说说。
7、这样的景物你们喜欢吗?请小朋友们在同桌之间交流一下。
8、老师总结。
课
后体会
总第课案
课题:
1春天
课型:
新授课
共需2课时第1课时
教学执行时间:年月日
一、课程目标
1、认识10个生字,会写7个生字。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、了解课文内容,感受春天的美丽,产生对大自然的喜爱之情。
二、教学策略
谈话导入――认识生字――书写生字
三、重点难点
学会生字词和练习朗读。
教学活动
个性化设计
第一课时
课前导语
同学们,你们喜欢春天吗?那就让我们一起去欣赏春天里的美丽景色吧!板书课题。
看了图画后,给大家说说你看到什么?你想说什么?
学生甲:我看到许多美丽的花。
学生乙:我看到燕子、蜻蜓等在天空中飞。
学生丙:我看到了小朋友在高兴地叫、喊。
春天这么美,那我们就一起走进春天吧!
学习生字。
春天很美,那我们就美美地朗读课文,边读边找出课文中地生字。
点学生指出其中的生字,出示生字卡片。
点学生试读后,老师订正。
在这些生字中,同学们认为那些字音需要注意,说一说。
学生甲:“色”地声母是“S”,不是读成“SH”。
学生乙:“青”地读音是“qing”,不读“qin”。
……
现在请跟老师一起认读这些生字,特别注意刚才提出的那几个字。
同学们之间读,大家齐读,开火车读。
小组比赛读。
学会书写这些生字。
这些字都会认了,那你们想不想学习怎样书写它们呢?
老师示范,学生拿手指跟着老师模仿。
检查掌握情况。
(1)、各小组进行书写比赛。
(2)、分析这些字的组成。
4、学习练习写字。
板书:
1春天
春雷红青池色
课
后体会
总第课案
课题:
1春天
课型:
新授课
共需2课时第2课时
教学执行时间:年月日
一、课程目标
了解课文内容,感受春天的美丽,产生对大自然的喜爱之情。
二、教学策略
复习――熟读课文――理解课文
三、重点难点
通过观察地朗读感受春天地美丽,激发学生对大自然的热爱之情。
教学活动
个性化设计
第二课时
一、复习。
1、抽读生字卡片,认读上节课所学的生字。
2、听写生字。
二、试读课文,从课文找出这些生字的朋友。
春chūn(春天)色sè(彩色)
红hónɡ(红的)青qīnɡ(青蛙)
桃táo(桃花)雷léi(春雷)
池chí(池塘)
熟读课文。
将上面所找到的生字宝宝送回课文中,你还认识他们吗?试着读一读。
点名同学读课文,听听他读得怎样,学生互评。
结合学生所提意见,指导朗读。
四、理解课文。
播放配乐得插图课件,边看边听老师朗读课文。思考:
1、春天像本彩色的书,为什么这样说?
2、根据老师刚才的分析,青说说为什么又说“春天像本动听的书”,“春天像本微笑的书”?
3、你觉得春天除了像这样的书之外,还像什么样的书?
分小组讨论
1、学到这里,你觉得春天怎么样?
2、你喜欢这样的春天吗?请带着这种感情朗读课文。
3、练习感情朗读。
五、展示才艺。
1、学完这一课以后,你像用什么样的方式来赞美春天?
2、分小组准备。
3、各小组展示自己,同学们互相评点。
课
后体会
总第课案
课题:
练习
课型:
练习课
共需1课时第1课时
教学执行时间:年月日
一、课程目标
巩固前面所学内容:字、词、句。
二、教学策略
以练习为主,巩固复习。
三、重点难点
字、词的掌握以及运用。
教学活动
个性化设计
我会拼。
chūntiānhónɡsèchūnléi
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