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2.落花生第一课时(教学设计)2023-2024学年五年级语文上册部编版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《落花生》是部编版五年级语文上册的一篇课文,通过描述落花生的种植、生长过程,以及花生的实用价值和食用方法,让学生了解花生的特点和与之相关的传统文化。本课时将围绕这篇课文展开,引导学生通过朗读、讨论、实践等方式,深入理解课文内容,提高学生的语文素养和实践能力。
教学目标:
1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,了解花生的特点和种植方法。
3.培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
4.引导学生关注自然环境,增强环保意识。
教学重点:
1.课文朗读与理解。
2.花生的特点和种植方法。
教学难点:
1.正确理解课文中的生僻词语。
2.培养学生观察自然、关注环保的能力。
核心素养目标
本课时教学旨在培养学生的语文核心素养,主要包括以下几个方面:
1.语言能力:通过课文朗读、默读和复述,提高学生的口语表达能力和阅读理解能力,使学生能够准确、流畅地运用语言描述事物和表达观点。
2.思维品质:通过分析课文内容,引导学生学会观察、思考和推理,培养学生的问题解决能力和创新思维能力。
3.文化素养:通过学习课文,使学生了解花生的特点和种植方法,了解与之相关的传统文化,培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
4.价值观念:通过课文学习,引导学生关注自然环境,增强环保意识,培养学生热爱自然、珍惜资源的价值观。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)课文内容理解:落花生的种植、生长过程,以及花生的实用价值和食用方法。
(2)语文素养:通过朗读、讨论、实践等方式,提高学生的语文素养和实践能力。
(3)文化认同:了解花生的特点和种植方法,了解与之相关的传统文化,培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
(4)价值观:关注自然环境,增强环保意识,培养学生热爱自然、珍惜资源的价值观。
2.教学难点:
(1)生僻词语理解:如“硕果累累”、“绿叶成荫”等,需要引导学生正确理解并在语境中运用。
(2)观察与实践:学生需要通过观察自然环境,了解花生的生长过程,实践中掌握种植方法。
(3)环保意识培养:引导学生关注自然环境,意识到保护环境的重要性,形成环保行为习惯。
(4)价值观的塑造:通过课文学习,引导学生树立正确的价值观,热爱自然、珍惜资源。
详细列明每个细节:
(1)课文内容理解:教师可通过图片、视频等辅助材料,生动形象地展示落花生的种植、生长过程,引导学生关注课文中的关键信息。
(2)语文素养:教师设计多种形式的朗读活动,如分角色朗读、配乐朗读等,激发学生的朗读兴趣;组织课堂讨论,鼓励学生发表自己的看法,提高学生的思维能力和表达能力。
(3)文化认同:教师引导学生了解花生的传统文化内涵,如花生在民间传说中的寓意,花生在节日中的地位等,增强学生对传统文化的认同感。
(4)价值观:教师通过讲解、讨论等方式,引导学生关注自然环境,认识到保护环境的重要性,培养学生热爱自然、珍惜资源的价值观。
针对难点内容,教师可采取以下教学方法:
(1)生僻词语理解:通过图片、实物等方式,帮助学生形象地理解生僻词语,或在语境中引导学生运用。
(2)观察与实践:组织学生进行户外观察和实践,亲身体验花生的生长过程,提高学生的实践能力。
(3)环保意识培养:通过讲解、案例分析等方式,引导学生了解环保知识,开展环保教育活动。
(4)价值观的塑造:教师以课文内容为载体,引导学生进行价值判断和选择,培养学生正确的价值观。
教学资源
1.软硬件资源:教室、黑板、多媒体设备、投影仪、电脑、打印机、教科书、练习册。
2.课程平台:学校教学管理系统、班级微信群、教育部门提供的在线资源库。
3.信息化资源:与课文内容相关的图片、视频、音频资料,花生种植基地的实时监控数据,环保教育课件。
4.教学手段:讲授法、问答法、讨论法、小组合作法、案例分析法、实践操作法、观察法。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕《落花生》课文内容,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解课文内容。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
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