2024学年高中和谐友爱营造校园文化班会教学设计.docx

2024学年高中和谐友爱营造校园文化班会教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中《思想政治》课本中“和谐友爱，营造校园文化”这一章节。通过本节课的学习，学生将了解如何营造和谐的校园文化，增强班级凝聚力，提高学生的文明素养。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经具备了一定的道德素养和人际交往能力，对本节课的学习有一定的基础。

2.学生在生活中已经体验到和谐友爱的校园文化的重要性，对本节课的内容有一定的感性认识。

3.学生已经学习过相关的思想政治课程，对本节课的内容有一定的理论基础。

4.学生已经具备了一定的问题分析和解决问题的能力，对本节课的学习有一定的能力基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括思想政治素养、道德素养、人际交往素养和问题解决素养。

1.思想政治素养：通过学习本节课，学生将了解和谐友爱在校园文化建设中的重要性，增强对社会主义核心价值观的认识和理解。

2.道德素养：学生将学会如何在校园中展现文明素养，尊重他人，培养良好的道德行为习惯。

3.人际交往素养：通过小组合作和班级讨论，学生将提高人际交往能力，学会与他人和谐相处，共同营造友爱的校园环境。

4.问题解决素养：学生将学习如何分析和解决校园文化中出现的问题，培养独立思考和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

（1）学生已经了解了一定的道德规范和人际交往原则，为本节课的学习打下了一定的基础。

（2）学生已经学习过相关的思想政治课程，对本节课的内容有一定的理论基础。

（3）学生在生活中已经体验到和谐友爱的校园文化的重要性，对本节课的内容有一定的感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）学生对人际交往和校园文化的话题感兴趣，希望通过本节课的学习提高自己的道德素养和人际交往能力。

（2）学生具备一定的自主学习能力和问题分析能力，能够积极参与课堂讨论和小组合作。

（3）学生的学习风格多样，有的喜欢通过阅读和思考来学习，有的喜欢通过实践和体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能对社会主义核心价值观的理解不够深入，需要教师进行引导和解释。

（2）部分学生可能在人际交往中遇到挫折和困难，需要教师提供指导和帮助。

（3）部分学生可能对课堂讨论和小组合作不感兴趣，需要教师激发他们的学习兴趣和参与热情。

教学资源

1.软硬件资源：

（1）多媒体投影仪

（2）计算机及投影屏幕

2.课程平台：

（1）学校提供的网络课程平台

（2）班级微信群

3.信息化资源：

（1）相关视频资料

（2）校园文化建设案例

（3）社会主义核心价值观解读资料

4.教学手段：

（1）小组合作学习

（2）案例分析

（3）课堂讨论

（4）角色扮演

（5）互动游戏

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解和谐友爱在校园文化建设中的重要性，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习如何营造和谐的校园文化做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保课堂互动环节的顺利进行。

设计课堂讨论和小组合作活动，提高学生学习兴趣。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题：“什么是和谐的校园文化？我们应该如何营造和谐的校园文化？”引发学生的好奇心和求知欲。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的道德规范和人际交往原则，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解和谐友爱的概念和重要性，结合实例帮助学生理解。

突出营造和谐校园文化的方法和途径，强调在校园中展现文明素养的重要性，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何营造和谐的校园文化展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或角色扮演，让学生在实践中体验和谐校园文化的应用，提高实践能力。

在课堂呈现结束后，对和谐友爱的概念和营造和谐校园文化的方法进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对和谐友爱的概念和营造和谐校园文化的方法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决实际问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用