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三年级阅读计划15篇
三年级阅读规划1
一、指导思想:
现在国内外都很重视儿童阅读教育和讨论,我们也提出了“阅读引领
成长”的理念,并开展“培育儿童阅读兴趣的策略”的课题讨论,旨在通
过运用一些行之有效的策略激发学生的阅读兴趣,培育学生的阅读兴趣,
让他们的生活布满阅读,在阅读中欢乐成长。
二、讨论内容:
我们常说“兴趣是最好的教师”,而兴趣对于低年级孩子来说又尤为
重要,假如能培育学生深厚的阅读兴趣,这将是引领学生迈入阅读殿堂至
关重要的一步。因此,在教学中要通过运用一些行之有效的策略激发学生
的阅读兴趣,培育学生的阅读兴趣,让他们的生活布满阅读,在阅读中欢
乐成长。
三、讨论目标:
通过对培育儿童阅读兴趣的策略讨论激发儿童的阅读兴趣,使学生喜
爱阅读,感受阅读的乐趣。
1、连续调查当前我校中低年级学生课外阅读中普遍存在的问题。
2、结合儿童的身心进展规律和生活实际,采纳行之有效的策略培育
儿童阅读兴趣的”方法讨论
3、充分挖掘阅读教育资源,营造课外阅读气氛,改善学生的阅读环
境,加强阅读指导,让儿童在熏陶中爱上阅读,宠爱好书。
四、讨论方法:
1、连续讨论三年级学生课外阅读的现状以及学生的阅读兴趣状况,
分析学生心理,以便调整教学策略。
2、利用语文教学平台,采纳多种策略调动学生的阅读兴趣,教师准
时记录讨论中一些好的做法。
3、对讨论过程发生的故事进展整理记录;丰富课题讨论,把握讨论
问题。做好学生阅读检查工作,便于讨论分析供应资料。
六、主要活动形式:
课外阅读实践、学古诗之星评比活动。
七、所选书目:
一至三年级所学过的以及课外摘抄的古诗词。
八、阅读考级级别:
1、检查分四个级别,一星级(1至4首)、二星级(5至8首)、银星
级(9至12首)、金星级(13至14首)。
2、学生自由选择级别进展考试,每月评比一次,学期末将每月评比
结果汇总,评比班级“学古诗之星”。
九、阅读安排:
1、阅读时间:每天早晨到校后的晨读时间至正式上课之前;每天晚
上至少阅读30分钟,家长负责在阅读纪录本上签字。
2、催促检查:每月检查一次,分级别进展检查,各小组长负责检查
本组成员,小组长由家长监视检查,再由课代表检查,课代表由教师负责
检查,小组长、课代表将每次检查的状况记在阅读状况记录表中,教师汇
总状况,在班级评比栏公布。学期末总结评比“学古诗之星”。
十、实践活动安排:
1、黑板报:学生选择喜爱的古诗,在班级黑板报列出来。四个小队
轮番办。
2、背诗卡:要求学生把背过的古诗抄写在卡上,同桌、小组内随时
催促检查,相互学习。
3、手抄报:办有关古诗的手抄报,剪报也可以,留意内容要丰富,
简介、写作背景、表达的思想感情等,每学期至少两期。
十一、检查时间:
每月第四个周,周一教师检查课代表,周二课代表检查16个小组长,
每个课代表负责四个小组长,周三各小组长负责检查本组的三个成员,周
四教师随机抽查小组长和其他同学,周五阅读课总结本次评比状况,在班
级评比栏公示。学期末“学古诗之星”评比安排在期末考试前。
十二、考级形式:
实行书面考试和背诵相结合的方式。一、二星级采纳背诵的形式,金
星和银星级的评比采纳书面和背诵相结合的方式。
十三、期末总评委员会组成人员:
两个语文课代表、8个小组长、本班语文教师。
十四、几点详细要求:
1、早读阅读的时间,教室要保持宁静,每天一名课代表和一名小组
长负责检查。
2、学生的课外阅读记录表家长要按时填写,催促检查。
三年级阅读规划2
一、阅读目标:
1、培育学生阅读的兴趣,享受阅读带来的欢乐。
2、养成看边想、不懂之处做上符号以及做读书笔记的习惯。逐步做
到眼到、心到、手到,不懂就问,擅长思索。
3、初步学习扫瞄、快速查找阅读目标的方法,懂得读书一般先看封
面书名,阅读全书后再理清条理,思索不懂的问题,把握中心,最终写出
读书笔记。读报也要有阅读挨次,即先要通看全部版面,略知全部内容后,
再抓住重点细看,把握文章内容。
4、通过开展
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