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第七课《循环程序》教学设计2023—2024学年新世纪版(2018)初中信息技术八年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:第七课《循环程序》
2.教学年级和班级:八年级
3.授课时间:2023-2024学年
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.理解循环程序的基本概念,掌握循环结构的特点和实现方法。
2.能够运用循环程序解决实际问题,培养逻辑思维和编程能力。
3.通过编程实践,培养创新意识、团队协作能力和问题解决能力。
4.体会编程在信息技术领域的应用,增强对信息技术的兴趣和认识。
5.培养学生利用信息技术解决实际问题的意识和能力,提升综合运用信息技术的能力。
6.培养学生自主学习和合作探究的能力,提高信息素养和终身学习能力。
7.培养学生遵守网络安全规范,增强网络道德意识和信息安全意识。
8.培养学生关注信息技术发展动态,了解信息技术对社会的影响。
9.培养学生运用信息技术促进学习、工作和生活的能力,提高生活质量。
10.培养学生运用信息技术参与社会公共事务,增强社会责任感和公民意识。
教学难点与重点
1.教学重点:
-循环程序的基本概念:循环程序是一种重复执行某段代码的结构,直到满足终止条件。学生需要理解循环程序的基本概念,掌握循环结构的特点。
-循环结构的实现方法:学生需要掌握循环结构的实现方法,包括循环语句的编写和循环条件的设置。
-循环程序的应用:学生需要能够运用循环程序解决实际问题,培养逻辑思维和编程能力。
2.教学难点:
-循环语句的编写:循环语句是循环程序的核心部分,学生需要掌握如何编写循环语句,包括循环的条件、循环体和循环的终止条件。
-循环条件的设置:循环条件的设置是循环程序的关键,学生需要理解如何设置循环条件,以实现循环程序的正常执行。
-循环程序的应用:循环程序的应用需要学生具备一定的逻辑思维能力和编程能力,能够运用循环程序解决实际问题。
举例说明:
-循环语句的编写:在编写循环语句时,学生需要明确循环的条件、循环体和循环的终止条件。例如,在编写一个求1到100的和的循环程序时,循环的条件是i从1到100,循环体是sum=sum+i,循环的终止条件是i100。
-循环条件的设置:在设置循环条件时,学生需要理解循环条件的含义和作用。例如,在编写一个求1到100的偶数和的循环程序时,循环的条件是i从2到100,循环体是sum=sum+i,循环的终止条件是i100。
-循环程序的应用:在应用循环程序解决实际问题时,学生需要理解问题的需求和解决方案。例如,在编写一个求1到100的偶数和的循环程序时,学生需要理解问题的需求是求1到100的偶数和,解决方案是使用循环程序来实现。
教学资源
1.硬件资源:计算机、投影仪、白板
2.软件资源:编程软件(如Python、Scratch等)、PPT演示文稿
3.课程平台:信息技术课程平台、在线学习平台
4.信息化资源:网络资源、电子图书、教学视频
5.教学手段:讲授法、演示法、讨论法、合作学习法、实践操作法
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《循环程序》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过需要重复做某件事情的情况?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索循环程序的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解循环程序的基本概念。循环程序是一种重复执行某段代码的结构,直到满足终止条件。它是编程中非常重要的一种结构,可以帮助我们高效地解决重复性的问题。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了循环程序在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调循环结构和循环语句的编写这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与循环程序相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示循环程序的基本原理。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“循环程序在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论
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