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第五单元小调集萃——无锡景教学设计2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册教案1000字
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
本节课是人音版初中音乐七年级下册的第五单元——小调集萃。本单元通过学习无锡景等小调歌曲,让学生了解和感受小调音乐的魅力。本节课的教学内容主要包括歌曲《无锡景》的欣赏和学唱,以及小调音乐的特点和情感表达。
首先,通过欣赏《无锡景》,让学生感受江南水乡的美景和小调音乐的优美旋律。接着,让学生学唱《无锡景》,通过歌曲的旋律和节奏,体验小调音乐的特点和情感表达。最后,通过讲解和讨论,让学生了解小调音乐的历史和文化背景,以及小调音乐在音乐发展中的重要地位。
本节课的教学目标是通过欣赏和学唱《无锡景》,让学生了解和感受小调音乐的魅力,并能够运用所学的音乐知识,分析小调音乐的特点和情感表达。
核心素养目标
本节课的核心素养目标是通过学习歌曲《无锡景》和了解小调音乐的特点,培养学生的音乐审美能力和文化理解能力。通过欣赏和学唱《无锡景》,让学生感受小调音乐的优美旋律和江南水乡的美景,提高学生的音乐审美能力。同时,通过讲解小调音乐的历史和文化背景,让学生了解小调音乐在中国音乐文化中的重要地位,培养学生的文化理解能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
在之前的音乐学习中,学生已经接触过一些小调歌曲,如《茉莉花》等,对小调音乐有一定的了解。同时,学生在音乐欣赏和演唱方面也有一定的基础,能够理解和感受音乐的美。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生对音乐的学习兴趣浓厚,喜欢通过欣赏和演唱来感受音乐的魅力。在学习能力上,学生有一定的自主学习能力和合作学习能力,能够在老师的指导下完成学习任务。在学习风格上,学生喜欢通过实际操作和体验来学习,如通过演唱和欣赏来感受音乐。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在学习《无锡景》这首歌曲时,学生可能遇到一些音高和节奏上的困难,需要老师的指导和帮助。同时,学生可能对小调音乐的特点和情感表达不够理解,需要老师通过讲解和示范来帮助学生理解和感受。此外,学生可能对小调音乐的历史和文化背景不太了解,需要老师在教学中进行适当的补充和讲解。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的教材为《人音版初中音乐七年级下册》,其中包含《无锡景》这首歌曲的乐谱和歌词。同时,为学生提供相关的学习资料,如小调音乐的特点和情感表达等,帮助学生更好地理解和感受小调音乐的魅力。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为更好地展示《无锡景》这首歌曲的优美旋律和江南水乡的美景,准备相关的图片和图表,帮助学生更直观地感受和理解。同时,准备相关的视频资源,让学生通过观看视频,更好地了解小调音乐的特点和情感表达。
3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验,但为了更好地展示小调音乐的优美旋律,准备一些乐器,如钢琴、吉他等,让学生通过实际操作和体验,更好地感受和理解小调音乐的旋律和节奏。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。根据教学需要,将教室布置为分组讨论区,让学生在小组内进行讨论和交流,共同完成学习任务。同时,根据需要,布置实验操作台,让学生在老师的指导下进行实际操作和体验,更好地感受和理解小调音乐的旋律和节奏。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕《无锡景》这首歌曲,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解《无锡景》这首歌曲的旋律和歌词。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解《无锡景》这首歌曲,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过江南水乡的故事、图片或视频等方式,引出《无锡景》这首歌曲,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解《无锡景》这首歌曲的旋律和歌词,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。
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