2024学年小学追求平等理性友爱的人生班级反霸凌活动班会教学设计.docx

2024学年小学追求平等理性友爱的人生班级反霸凌活动班会教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024学年小学《追求平等理性友爱的人生》班级反霸凌活动班会。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在两个方面：

首先，与课本知识的联系。本节课的内容与小学《道德与法治》教材中有关“尊重他人”和“维护正义”的相关知识紧密相连。学生通过学习教材，已经了解到尊重他人、维护正义的重要性，为本节课的反霸凌活动提供了理论基础。

其次，与学生生活实际的联系。小学阶段的学生正处于性格形成和发展的重要时期，他们可能会遇到各种社交问题，如被欺负、被排斥等。通过本节课的反霸凌活动，学生可以学会如何识别霸凌行为，如何保护自己和他人，以及如何构建一个平等、理性、友爱的班级环境。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.培养学生的社会参与意识。通过班级反霸凌活动，使学生认识到自己在社会中的角色和责任，学会积极参与班级事务，共同营造一个和谐、友爱的学习环境。

2.提升学生的道德素养。本节课通过讲解尊重他人、维护正义等道德观念，使学生深刻理解道德行为的重要性，并能在实际生活中践行这些道德行为。

3.增强学生的自我保护能力。通过本节课的学习，使学生了解霸凌行为的表现和危害，掌握预防和应对霸凌的方法，提高自我保护意识。

4.培养学生的人际交往能力。通过班级反霸凌活动，使学生学会如何与他人建立和谐的人际关系，增强团队协作能力，提高人际交往水平。

5.培养学生的法治意识。本节课通过讲解法律知识，使学生认识到法律对个人行为的规范作用，树立法治观念，自觉遵守法律法规。

学情分析

1.学生层次分析：本节课的对象为小学六年级学生，他们在知识、能力和素质方面已有一定的基础。在知识方面，学生已经掌握了基本的道德观念和法律法规，能够理解尊重他人、维护正义的重要性。在能力方面，学生具备一定的分析和解决问题的能力，能够识别霸凌行为并采取措施应对。在素质方面，学生具有较强的社会责任感和集体荣誉感，愿意为构建和谐班级环境付出努力。

2.知识、能力、素质方面的影响：学生在知识、能力和素质方面的基础为本次反霸凌活动的开展提供了有利条件。他们已经具备了一定的道德观念和法律法规知识，能够理解反霸凌活动的意义和目的。在能力和素质方面，学生具有较强的社会责任感和集体荣誉感，愿意为构建和谐班级环境付出努力。这将有助于他们在活动中积极参与，共同营造一个平等、理性、友爱的班级氛围。

3.行为习惯分析：小学六年级学生的行为习惯对其在课程学习中的表现产生了一定的影响。一方面，部分学生可能存在一些不良行为习惯，如欺负他人、排斥同伴等，这些行为习惯不利于班级和谐氛围的构建。另一方面，大部分学生具有良好的行为习惯，能够尊重他人、团结友爱，为班级和谐氛围的营造做出了积极贡献。

4.对课程学习的影响：不良行为习惯的学生可能会在一定程度上影响课程的学习效果。他们在活动中可能表现出不积极、不配合的态度，甚至可能成为霸凌行为的参与者。而具有良好的行为习惯的学生，则能够积极参与活动，发挥积极作用，为班级和谐氛围的构建贡献力量。

5.应对措施：针对学生行为习惯方面的影响，教师应在课程中加强对学生的引导和教育，培养他们良好的行为习惯。通过讲解反霸凌知识，使学生深刻理解霸凌行为的危害，自觉抵制不良行为。同时，教师还应关注学生的心理状况，及时发现和解决他们在生活中遇到的问题，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材主要包括《道德与法治》教材和班级反霸凌活动手册。通过教材，学生可以了解到霸凌行为的表现、危害以及预防和应对方法。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以形象地展示霸凌行为的影响，使学生更加直观地了解霸凌问题的严重性。同时，多媒体资源还可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材主要包括角色扮演所需的道具、情景模拟的道具等。通过实验器材，学生可以更加直观地了解霸凌行为对个人和集体的影响，培养他们的同理心。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置应有利于学生参与活动，激发他们的学习兴趣。分组讨论区可以让学生在小组内进行交流和分享，培养他们的团队合作能力。实验操作台则可以让学生亲身体验霸凌行为的影响，提高他们的实践能力。

5.人力资源：邀请家长、学校辅导员或其他教师参与本节课的教学活动。通过人力资源的引入，可以为学生提供更多的支持和帮助，增强他们对霸凌问题的认识。同时，家长和辅导员的参与也有助于形