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习作例文与习作-(Word教案)2023-2024学年四年级语文下册同步备课
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:习作例文与习作
2.教学年级和班级:四年级
3.授课时间:2023-2024学年下学期
4.教学时数:1课时
本节课将结合四年级语文下册教材,通过习作例文与习作的讲解和练习,帮助学生掌握写作技巧,提高写作能力。
核心素养目标
1.理解与运用:通过学习习作例文,学生能够理解不同体裁的写作特点和结构,并能够在自己的写作中运用所学技巧。
2.思维与表达:通过习作练习,学生能够提高自己的观察力、想象力和创造力,从而在写作中表达自己的思想和情感。
3.文化与审美:通过阅读和写作,学生能够欣赏不同体裁的文学作品,培养对文学的审美情趣。
4.交流与合作:通过小组讨论和分享,学生能够与他人交流写作心得,互相学习,共同提高。
重点难点及解决办法
重点:
1.习作例文的特点和结构
2.写作技巧的运用
3.观察力、想象力和创造力的培养
难点:
1.学生在写作时缺乏观察力和想象力
2.学生在写作中表达不清,逻辑混乱
解决办法:
1.通过讲解习作例文,让学生理解不同体裁的写作特点和结构,提高写作能力。
2.引导学生进行观察和想象练习,培养观察力和想象力。
3.教授写作技巧,让学生在写作中运用所学技巧,提高写作质量。
4.通过小组讨论和分享,让学生互相交流写作心得,互相学习,共同提高。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.讲授法:教师通过讲解习作例文,让学生理解不同体裁的写作特点和结构,提高写作能力。同时,教师讲解写作技巧,让学生在写作中运用所学技巧,提高写作质量。
2.讨论法:教师组织学生进行小组讨论,让学生互相交流写作心得,互相学习,共同提高。在讨论过程中,教师可以引导学生分享自己的写作经验,讨论如何提高写作技巧。
3.角色扮演法:教师组织学生进行角色扮演活动,让学生通过扮演不同的角色,培养观察力和想象力。例如,教师可以让学生扮演小记者,采访其他同学,然后写出采访报道。
4.实验法:教师组织学生进行观察和想象实验,让学生通过实验活动培养观察力和想象力。例如,教师可以让学生观察一幅画,然后写出自己的想象故事。
5.游戏法:教师组织学生进行写作游戏,让学生在游戏中提高写作技巧。例如,教师可以组织学生玩“接龙”游戏,每个学生写一句话,下一个学生接着写下一句话,以此类推,最后形成一个完整的故事。
6.PPT和视频资源:教师利用PPT和视频资源,展示习作例文和写作技巧,让学生更加直观地理解和学习。
7.在线工具:教师利用在线工具,如写作平台和讨论区,让学生进行在线写作和讨论,提高写作能力和交流能力。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
-发放预习材料,引导学生提前了解习作例文与习作的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
-设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习习作例文与习作内容做好准备。
教师备课:
-深入研究教材,明确习作例文与习作教学目标和重难点。
-准备教学用具和多媒体资源,确保习作例文与习作教学过程的顺利进行。
-设计课堂互动环节,提高学生学习习作例文与习作的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
-通过展示与习作例文与习作内容相关的图片、视频或故事,吸引学生的注意力。
-提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入习作例文与习作学习状态。
回顾旧知:
-简要回顾上节课学习的习作例文与习作内容,帮助学生建立知识之间的联系。
-提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为习作例文与习作新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
-清晰、准确地讲解习作例文与习作知识点,结合实例帮助学生理解。
-突出习作例文与习作的重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
-设计小组讨论环节,让学生围绕习作例文与习作问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
-鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
-通过习作例文与习作例题讲解和练习,让学生掌握习作例文与习作的技能操作方法。
-设计实践活动或实验,让学生在实践中体验习作例文与习作知识的应用,提高实践能力。
-在习作例文与习作新课呈现结束后,对知识点进行梳理和总结。
-强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
-随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对习作例文与习作知识的掌握情况。
-鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决习
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