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Always--online暑期社会实践感悟

12天的朝夕相处，亦师亦友的陪伴，赶走了身边没有父母的孤寂与失落。孩子，离别是短暂的，不要悲伤，不要心急。如果你难过、伤心，一个电话、一条信息，我们总是alwaysonline。只要你转身，我们就在那里不离不弃。

绿——希望

田庄村唯一的一所学校——田庄小学，就是这个暑期我们陪伴孩子们梦想起航的地方。初到这里，矮小参差不齐的桌椅板凳、简陋的教学设备、旗杆上褪色破烂的五星红旗随风飘着，原本只会出现在电视杂志中的情景，赤裸裸的尽收眼底、直击心房。在这里，虽然没有良好的教学设施，却有着一群渴望知识的孩子；在这里，虽然没有出类拔萃的教师，却有着良好的学习风气。没有城市孩子优越的学习环境，没有新奇的玩具，没有父母的陪伴，但，这并不阻碍你们对未知世界和知识的渴望。投影仪投射在墙上的画面，让你感到新鲜和激动，你说：“老师，可以用这个东西多教我们一些平时上课看不到、学不到的知识吗？我太喜欢这个东西了。”我点点头，心里却很不是滋味。为了打开孩子们的眼界、陶冶道德情操，我们实践团队在学校、学院、当地政府及企业的大力支持下，创办了爱心书屋，一共筹集了517本图书，供孩子们阅读，每到阅读课或者课间时，这里就会门庭若市。

白——友谊

与其说来到这里支教，给孩子们当老师，不如说是来这里交朋友，和这些留守儿童交朋友。喜欢和孩子们一起做游戏的时光，单纯、天真让我忘却所有的烦恼；喜欢清早孩子们来家里叫我起床，这说明我们之间的关系比之前更加地亲密；喜欢孩子们给我做的纸质玫瑰花、蝴蝶剪纸，这比收到任何更贵重的礼物都让我开心。闲暇时大家互加QQ，建群，离别时，孩子们一个个不舍的表情与伤心的眼泪，没关系，孩子，我们不在你们身边，但是依旧可以陪伴你，在群里面，只要你想和我们说话，我们总是alwaysonline，不离不弃。

实践期间，不但收获了与孩子们的友谊，更让我们的“逐梦-帮扶”团队成员更加的团结与亲密。相比于家里和学校优越的生活环境来说，这里的环境条件确实让人不如意，天气炎热干燥，晚上蚊虫叮咬，饮食不习惯，但成员们依旧热情饱满，毫无怨言。我们共同欢笑，共同进步。

12天的时间，我被这块土地深深地吸引，更爱上了生活在这块土地的人们。

（二）关注今天把握未来

新生报到的第一天，大部分都是爷爷奶奶带着孙子孙女来报到，招收的人数也达到了120名之多。一个迟几天来的孩子，由于桌椅板凳紧缺，孩子没有地方坐，带着孩子来的奶奶就着急了，操着浓重的当地口音说：“俺是从隔壁村来的，不知道已经开课几天了，可不能不叫俺走啊！”。我们志愿者从离学校最近的村民家里借来板凳，让孩子和其他两个孩子凑合坐在一起，奶奶看到这里才稳定下来情绪，依依不舍地离开了教室。

12天的支教，让我不断地了解到田庄村留守儿童现象的普遍性。

田庄村世代以耕田为生，父母为了给孩子创造更好地生活，去外地打工，把孩子留在家里跟爷爷奶奶或者是外公外婆住在一起，也有些是和自己的叔叔阿姨住在一起的，这些孩子我们称他们为留守儿童。当地小学阶段的留守儿童又在所有留守儿童中占相当大的比例，我问了一部分这些孩子，大部分孩子都很渴望学习，积极向上，希望自己以后能够考上名牌大学，为国家做贡献，也有些孩子只是希望自己能和父母一起生活，有个温暖的家，还有一少部分根本就没有理想和抱负，对于未来是一片茫然。

大部分留守儿童的家庭经济都很困难，父母都是为了给孩子创造一个好的学习和生活环境才外出打工挣钱，但是与此同时由于父母一方或者双方都不在孩子身边，造成家庭对于孩子管理不周，关心不够，教育不当等给留守儿童的感情和心理带来了一系列的问题。很多留守儿童的父母长年在外务工，有的半年、一年、甚至几年都难以给孩子打一个电话、写一封信、见一次面，以此维系亲情，勾通思想，倾听烦恼，鼓劲上进，给孩子予以足够的关怀。有的父母多年不与孩子见面，致使孩子遗忘了父母的像貌，更谈不上有何亲情。有的留守儿童由于缺乏有效地约束和教育，导致经常不按时上学，逃学，说谎，打架，欺负同学等行为，有的留守儿童很少说话，经常自己一个人在那里发呆，总感觉是闷闷不乐的样子。还有大部分留守儿童由于自己的现有监护人文化程度很低，在家庭教育孩子的方法上又很差，很多孩子的爷爷奶奶、外公外婆与孩子和教师缺乏必要的沟通，甚至部分爷爷奶奶、外公外婆连孩子在学校的哪个年级、哪个班、哪个是班主任都不知道。所以从来都不关心孩子的学习，孩子自己也没有把学习放在心上，所以很多孩子的学习成绩都很差，有些甚至小学没有毕业都放弃学业在家里闲呆着。

农村留守儿童是我国现阶段中一个很特殊的社会群体，他们仍然是祖国的未来，祖国的希望，他们很需要社会的关注，来帮助他们健康成长。

（三）携手共进创造明天

留守儿童的教育可以归结为“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”，而这种教育