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语文试卷分析与反思(9篇)

语文试卷分析与反思1

和每年一样,我于第一时间浏览了高考语文试题。20xx年全国2卷语

文看起来很“面熟”,它展现出“谦和”的姿态,且露出“诡秘”的微笑!

第一,充实而浅近。

20xx年全国2卷语文试题整套试卷显得很充实,正如考纲所说明的,

三道现代文阅读,古诗文阅读各一大题,名篇名句默写压缩至5分,语言

文字运用五小题,再加大作文。试卷阅读量:论述文阅读约880字,散文

阅读约1200字,新闻阅读约1100字(表格约100字),古诗文阅读约800

字,整套试卷文字约8000字。对于考生而言,这套试题确实是十分“充实”

的,需要仔细阅读并处理的文字信息量到达历史之最!

但很明显,试题的难度有大幅度的降低。

从试题选材来看,现代文阅读文本较以往浅近不少。论述文有关“青花

瓷”的崛起选文段,分段少(仅三段),条理清晰,没什么生僻的概念、晦

涩的语句;林徽因的《窗子以外》是一个“意外的惊喜”,对于喜欢读杂志,

尤其是喜欢散文小品的学生来说,难度也不大;实用类关于“垃圾分类”的材

料十分贴近生活,两则材料叙述角度明确,语言也是流畅通俗。古诗文也

同样,材料阅读难度在近几年中相对较低!

从试题形式上看,选择题增多,主观题减少。选择题由每年的9道单

选变为今年的11道单选,双选也增加为2道。整体上看,选择题的分值从

原先的32分增加到43分,主观题分数则由原先的58分减少到47分。整套

试题主客观试题趋近于平衡。主观题的减少能为考生节省部分时间。

第二,简约而厚重。

我认为,20xx年高考语文试卷命题的最大提高之一就是大多试题不再

“拐弯抹角”。如第五题:结合全文,说明文中“窗子”的含义。散文阅读当然

以“神”为内核,该问法直指要害,简洁明了。第九题、第十五题都是如此,

指向明确,言简意赅。

其次,二卷表达题的考查,以往常常有试题在语境上增加信息量、复

杂的句意关系,致使考生落入“陷阱”。今年的试题则相对“和善”很多,如小

阅读选项大都控制在35字以内;如成语题,你只需勾勒几个重要信息即可

作出确定(会就是会,不会就是不会):大自然巧夺天工的美景……对电

器不再望尘莫及……学习上坚持博学审问……对群众意见充耳不闻……这

个温文尔雅的节目等。这种“简约”直逼问题本质,能考出学生真实的语文本

事!

说它厚重,主要有以下几个原因。其一,命题密切联系生活表现充分

的人文性。无论是青花瓷崛起,还是垃圾分类,或者文言文中赵熹的大

义,都能引人思考,给人深刻的教益。其二,部分试题表现出对“文学性”的

回归,散文《窗子以外》考查学生的文学素养和文字感受力;苏轼的《送

子由使契丹》更可读出一颗温热的灵魂。其三,作文的命题大胆矫正“任务

驱动”作文“遗经忘典”之弊,让写作向文学和文化的方向双重回归。当然,

这也许正是高考命题“老奸巨猾”之所在吧?!

第三,灵活而人文。

我总感觉,高考在和教师、学生们玩“猫和老鼠”的游戏。教师们想做

猫,成为“名师”,学生们想做猫,好“功成名就”,然而高考这“硕鼠”可聪明

着呢!且看它温和“”之外的另一面。

难度一,一些客观题坚持与文本“若即若离”,考生也许会在犹豫不决中

与正确答案失之交臂。论述文对原文论证的相关分析有陌生感;推断题B

和D有明显的信息干扰;新闻阅读的双选和诗鉴双选也都不白给,要求考

生对文本的把握必须全面、准确。

难度二,很多试题出现“反押题”,对套路、规律的规避可谓“不遗余

力”。在大多数一线教师很多训练小说和人物传记之时,高考出了散文和新

闻;在大多数学生熟知主观题答题技巧规律之时,发现高考答题根本用不

上;在“任务驱动”高考模式大行其道、书店“热销”之时,高考作文来了个

“大变脸”。简言之,就是各门各路“南拳北腿”的功力发挥不出来,很多考生

的脸上露出了尴尬的苦笑!

难度三,有些试题看似简单,但想答到点子上却并非易事。如第五

题,“窗子”的含义当然是由浅入深、从表层答到其隐喻意义,这要求学生研

究5分题的分数切分,并且仔细阅读、思考,才有可能得到梦想的分数。

第十五题、二十题都是如此,想得满分是有难度的。

综上,应对如此“灵活”的高考语文,想必也仅有那些语文素养好、语文

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