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江苏联合职业技术学院

“十四五”教材建设规划

为深入贯彻全国、全省职业教育大会精神，根据《江苏省职业院校教材管理实施细则》和《江苏联合职业技术学院“十四五”事业发展规划》，制订本规划。

一、“十三五”期间教材建设总体情况

“十三五”期间，学院以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，制定教材建设规划，规范教材审核选用，开展五年制高职教材开发，建设了一批质量好、影响力大、五年制高职特色鲜明的教材资源，为五年制高职人才培养质量提升提供了有力的支撑。

党的领导全面加强。学院党委统筹规划教材工作，指导各办学单位开展五年制高职教材建设。强化党对教材工作的领导，规范使用国家统编教材，落实课程思政要求，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材。严把教材政治关，规范组织意识形态审核，确保教材政治方向和价值导向正确。

体制机制逐步健全。建立了教材工作组织机构，成立了由院长牵头，各分院院长组成的教材建设与管理工作领导小组，指导各办学单位开展教材建设。成立了由学院党委书记牵头，高职院和部分分院专家组成的教材审定委员会，规范组织教材审定。建立了协同共建的工作机制，依托专业协作委员会（原）开发教材，共建共享优质教材资源。

管理水平不断提升。“十三五”期间，学院教材管理制度逐步完善，出台了《江苏联合职业技术学院教材建设与使用管理办法》《江苏联合职业技术学院院本教材遴选实施办法（暂行）》《江苏联合职业技术学院院本教材建设专项经费管理办法（暂行）》等文件，为教材建设的规范管理打下了坚实的基础。学院按规划组织教材编写，按制度组织教材审核，按程序组织教材选用，按标准组织教材评价，管理的规范性不断增强，管理水平不断提升。

资源供给不断丰富。“十三五”期间，共开发教材1498种（学院规划开发教材530种，指导各办学单位开发教材968种），其中178种被认定为“十三五”国家规划教材。覆盖了16个五年制高职专业大类（共19个），覆盖率达到84%。教材特色鲜明、针对性强，在学院内部普遍使用，反响评价高，在省内外引起了广泛关注，影响力逐步扩大。

“十三五”期间学院教材建设的成绩，是学院党委成立后，立足五年制高职学制特点开展的五年制高职专门教材建设的探索创新，积累了宝贵的经验：一是按照一体化理念规划教材体系。五年高职教材体系按照五年一贯、全周期培养、全链条设计、全过程实施的一体化理念设计，依照五年制高职人才培养方案构建一体化课程体系和教材体系，建立一体化教学标准，达到培养目标、方案、教学、教材各要素无缝对接、浑然一体，实现人才培养效益最大化。二是遵循长学制规律设计教材内容。五年一贯制教材建设遵循长学制教育教学规律，按照不断巩固提升、螺旋递进的知识累积方式设计教学内容，按照理实一体、边学边练的实践能力提升方式开展技能训练；按照五年制高职学生从未成年向成年过渡阶段成长特点，遵循认知、内化、升华的身心发展规律编纂教材内容，进行全方位引导。三是融合行业企业要求培育职业精神。五年制高职教材契合技术革新升级要求滚动修订教材内容，及时融入生产一线新知识新技术新工艺，与产业升级同步，与企业技术接轨；契合企业对精益求精的工匠精神及爱岗敬业的职业精神等要求，潜移默化融入劳模精神、工匠精神等培育内容。四是服务学生终身发展需求提升综合素质。构建五育并举的教材体系，为培养拥护党的领导、能担当民族复兴大任的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人服务；搭建科学的课程教材体系，为学生建构复合型知识结构，适应未来社会多元化发展的要求；注重实践能力、创新能力培养，为学生综合素质提升打下坚实基础。

对标五年制高职高质量发展要求，我院在教材建设工作中还存在一些问题和不足：一是教材开发数量未按规划完成。学院“十三五”规划建设600部院本教材，至“十三五”末，共完成530部，尚有70部未完成。二是教材管理“粗、松、软”现象还未完全消除。部分办学单位教材建设还存在职责不清、管理不到位、审核把关不严、规范性不强等问题。三是教材建设质量还不能满足五年制高职高质量发展需求。五年制高职教材特色还不够鲜明，信息化、数字化、立体化教材资源还不丰富，教材建设数量与质量相对五年制高职高质量发展的需求还有一定差距。

二、总体要求与主要目标

（一）总体要求

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平总书记关于职业教育工作和教材工作的重要指示批示精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务。强化教材建设国家事权，突出职业教育类型特色。坚持马克思主义指导地位，充分体现马克思主义中国化要求，充分体现中国和中华民族风格，充分体现党和国家对教育的基本要求，充分体现国家和民族基本价值观，充分体现人类文化知识积累和创新成果。加强规范管理，按照五年制高