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小学识字写字教学心得体会

小学识字写字教学心得体会1

今年4月17日，在候寨一中进展了为期半天的培训。本次活动中，的贾教师和付教师分别执教了一节识字写字课。教学中，两位执教教师凭借着精湛的教学艺术，妙趣横生的识字方法，朴实高效的写字指导，博得了听课教师的相同好评。

贾教师的课堂特别活泼，教学思路很清楚，每个环节连接的恰到好处，付教师的课稳重踏实，语言功底很扎实。教学观摩后，郑州师专的刘教师还对这两节课进展点评，让我再一次的回味两节课堂，她们的亮点重新呈现眼前，刘教师还针对识字写字教学提出了自己的看法见解，她说，我们教师要结合实际状况树立正确的老师观，学生观，给学生充分自主的学习空间，正确运用课件，老师必须要有写字示范的过程，包括要相识的字，也应当板书出来，这样学生相识的不仅仅是一个个符号，更重要的是他明白了这个字的行。区教研室郭主任会后也对全体教师上了一堂学问补充课，汉字自身的特点很重要，有分寸的把握音、形、意之间的关系，删选出重点字，恰中选用教学方法，随文识字时，文与字要有联系，目标性要强，设计环节要有目标性。一番话语让我相识到了如何实现识字写字教学的有效性。

结合两堂妙趣横生的课堂，专家又进展点拨，我觉得在识字教学方面要做到激发爱好，拓宽渠道，讲究方法，提高效率；写字教学方面要做到加强老师示范，端正写字姿态，加强技能训练，注意评价反应。

本次活动务实高效，有效解决了我在教学实际中的困惑，提升了自己的教学水平。(往日写的东西，不舍得丢！拿出来晒晒！)

小学识字写字教学心得体会2

20xx年8月24日，在兴隆一中的大礼堂，学习了“关于小学习作教学和低年级的识字和写字教学”，收获颇丰。现将详细的心得沟通如下：

这次培训通深化解读义务教育语文课程标准关于习作教学的详细内容，让我明确新课标修订稿在小学语文习作教学实施过程之中的详细路径，这对于任何一个语文老师而言，都拥有非常重要的意义。

首先我们要谨慎钻研课程标准，找准教学重心。

深化解读新课标修订稿详细内容，不仅要知道新课标修订稿与原来新课标之间“删去、加上、修改”的三个区分，而且更应当明白新课标修订稿的精神实质，明白新课标修订稿从“时代开展、语句条理、追求改变”三个方面所表达的精神实质

课程标准不但是教材编写的依据，也是我们教学的指南针，每一位老师都要谨慎地研读。要严密联系自己小学语文习作教学实际，不能空对空。

语文习作教学在不同的年段有不同的要求，这些涉及作文爱好、特性表达、作文内容、视察实力训练、语言表达训练、修改实力训练、标点符号运用以及练习量等诸多方面，这些要求又是螺旋式渐进上升的。例如关于“特性表达”的渐进要求是这样的：第一学段要求“写自己想说的话”，其次学段要求“能不拘形式地写”，第三学段要求“珍视个人的独特感受”，第四学段要求“力求表达自己的独特感受”。因

此，我们研读课标必须要拉通来有比照地读，教学才找得到渐进目标，不同的年段才找得到各自的教学重心。

其次我们要回来生活本质，落实习作训练。作文是什么？就是专心视察生活，一切心之所得，均源于生活。

因此，我们要训练的，便是学生留心视察生活的敏锐。指导学生视察生活，不能留于“要留心视察生活”一句话的要求，依照“找准学生缺什么、想清自己教什么、落实课上怎么教”三个维度思索而是要在每一次习作教学中，在平常的学习生活中，教给学生视察些什么，怎样去视察，以及记笔记、写日记等留住视察所得的方法。明确新课标修订稿在小学语文习作教学实施过程之中的详细路径，老师须要从本质上入手，从整体入手。只有从“找准学生缺什么、想清自己教什么、落实课上怎么教”三个角度逐一思索，新课标修订稿中所提出的“主动性、缔造性；实践性、综合性；及其正确的思想导向、和创新实力、实践实力的造就”或许才能成为现实。

另外，在低年级的识字教学和写字教学中，知道了，造就学生识字的愿望和独立识字的实力，多认少写，先认先写，降低了写字量，关注了写字过程，注意了根本功的造就。还解析了识字教学中存在的问题：枯燥单一、四平八稳、学用分别、识和写分别。这些在教是应当留意的问题。只有留意了，才会让低年级的识字教学浅显易懂，很好的效劳于教学。

小学识字写字教学心得体会3

小学语文到了高年段，阅读与习作成了重点，但识字教学也不容无视。但是假如在课堂上再用必须量的时间进展识字教学，就会舍本逐末。那要怎样进展高年段的识字教学呢？

高年段学生有比拟强的独立识字实力，不相识不会写的字借助工具书查字词典解决。到了高年段，老师要充分发挥学生的自主学习实力，以学生自主识字为根底进展识字写字教学。因此这样的识字写字就可以放在课前的预习。我的详细做法是这样的。

课前预期时

要求学生在预期课文时，在读通读顺课文的根底上，把课文中生字条中