二年级部编教材培训讲座市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件.pptx

部编语文二年级上册

教材介绍;整体结构与内容;1、整体结构、内容;;;;;;;3、传说故事;4.历史名人故事;;;;;;7、在综合性学习、口语交际、习作等内容及封面、插图和版式设计方面也增加了传统文化元素。;;;;;;;;;二年级借助图片、关键词句或者依据表格内容讲故事。复述课文要求分散在单篇课文教学中。;;三年级下册把复述故事作为单元语文要素，进行集中训练。;在“交流平台”对复述故事方法进行回顾和总结。;;;五年级安排创造性复述。;2.语文要素短线发展

——以“积累并利用表示动作词语”为例

;;;;;依据读音来组词，是将多音字读音作为一个知识考查学生。;选做：我还知道其它别植物传输种子方法。

;将词语按语境进行归类，给学生提供词语利用详细语境。

;;;;依据声旁猜读音、依据字义猜偏旁，让学生随时利用所学知识。;在多变情境中怎样进行应对和调整？

;;;从“和大人一起读”到“我爱阅读”，名称改变会对您教学带来哪些影响？;?提议课内完成。

?以学生自读、搭档间交流为主体形式。

?非功利、无压力阅读（不要考试）。

?依据文本类型，交流方式能够多样。朗朗上口儿歌能够勉励背一背。;?一年级上册重在激发阅读兴趣，提醒阅读路径和阅读方式，引导学生分享阅读高兴。;?从本册开始，进入真正意义上整本书阅读。

?重在培养学生养成良好阅读习惯。

?阅读指导关键是激发学生阅读兴趣。

;怎样进行整本书阅读指导？;;;4、努力养成良好写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整齐;集中识字;本套教材遵照“认写分开，多认少写”标准，科学安排识字、写字次序。在字种选择和字序排列上，力争科学。本册要求认450个生字，都是出现频率较高惯用字。要求会写250个字，大多是字形简单或构词能力较强字。

识字采取分散识字和集中识字相结合方式，既随文识字，也经过专门识字课以及语文园地中专设栏目“识字加油站”进行集中识字。识字写字在编排上主要特点有：;;2.字理识字;3.事物归类识字;4.生活识字;?本册学习部首查字法。

?介绍了部首查字法步骤要领。

?较难步骤进行专门练习。

?“用部首查字法，查查儿歌中不认识字”是希望查字典练习要真正落实到实践中。

;;?强化形声字构字规律，勉励“发觉”意识，让主动学习成为习惯。

;?本册学习部首查字法。

?介绍了部首查字法步骤要领。

?较难步骤进行专门练习。

?“用部首查字法，查查儿歌中不认识字”是希望查字典练习要真正落实到实践中。

;?用各种方式，巩固和提升学生查字典能力。

;?联络上下文，猜测词语意思。;;69/137;《金木水火土》;

在一年级掌握了汉字基本笔画、笔顺基础上，二上不再出现新笔画，也不再做笔顺跟随地理。

要求写字，优先选择构词率高、笔画简单字。

编排词语表，誊录以词语为单位，关注利用，为写话打下基础。

;“书写提醒”在一年级强化笔画、笔顺基础上，二年级强化汉字基本结构，继续培养学生良好写字习惯。

;写字练习从笔画、单字书写练习到形近字、形声字区分练习。

;?提醒了轻易写错类型：

（1）轻易写错字

（2）形近字

（3）同音字

（4）同音形近字

?提醒预防错别字方法：

（1）加强辨析

（2）养成及时更正习惯。

;;;;;;;一、课文

1.关于古诗教学;2.关于革命题材类课文教学;?课文要读通、读顺。?用好课后练习。

?不要过多地补充资料，挖太深，微言大义。

?不要离开语言文字本身来体会人物思想品质。

;为何要学习两篇相关狐狸文章？;二、练习系统;1.借鉴语言形式仿说仿写类练习大幅提升。;2.引导学生建构文本对本身意义练习增多;（1）重视朗诵练习。

;为中年级“有感情地朗诵课文”奠定基础。;从朗诵到默读所需经历阶段，在智力活动形成过程中含有相对独立意义。;

（3）词句练习贯通一直。;词句了解。;词句利用。;课后设置“读一读，记一记”栏目，形式多样，引导学生积累由要认字扩展新词。;全册背诵课文7次，背诵片段两次，抄读句子练习有3次。;强调积累意识，培养学生养成积累习惯。;教学提议;教师解读文本最好经历“教师——学生”角色转换，站在学生角度思索：假如让孩子们来读这个文本，哪些地方是他们自己能够读懂？预计他们会有哪些不懂地方？他们会误读吗？……

;学生可能提问问题：

1.朱德是谁？

2.井冈山在哪？

3.扁担、草鞋、斗笠是什么东西？

4.战士们为何要藏朱德扁担，以后为何又不藏了？

5.战士们为何越发敬爱朱德？

……;

;当我们采取一个文原来教学时候，要想一想这个文本对我们班学生来说，什么是最有价值东西。

;《大禹治水》

你会选择哪些内容作为重点？

A.借助提醒，复述课文。

B.体会大