第四单元 12 为人民服务 优质教案2023-2024学年六年级语文下册同步教学（统编版）.docx

第四单元12为人民服务优质教案2023-2024学年六年级语文下册同步教学（统编版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：六年级语文下册同步教学（统编版）

2.教学年级和班级：六年级二班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标和内容

1.教学目标：

（1）让学生理解课文《为人民服务》的主题思想和深刻内涵。

（2）培养学生热爱人民、关心社会的美好情感。

（3）提高学生的朗读和表达能力。

2.教学内容：

（1）课文《为人民服务》的阅读与理解。

（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧。

（3）进行朗读练习和表达训练。

三、教学过程

1.导入：

（1）教师简要介绍本节课的内容和目标。

（2）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

2.课文阅读与理解：

（1）教师带领学生朗读课文《为人民服务》。

（2）学生自读课文，理解课文内容，思考课文表达的主题思想。

（3）教师提问，检查学生的理解情况，进行解答和引导。

3.分析与讨论：

（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达技巧。

（2）学生进行小组讨论，分享自己的发现和感受。

（3）教师进行点评和总结。

4.朗读与表达：

（1）学生进行朗读练习，注意语音语调和表情动作的运用。

（2）学生选择自己喜欢的方式，表达自己对课文的理解和感受。

（3）教师进行评价和指导。

四、作业布置

1.让学生回家后，向家人分享课文《为人民服务》的内容和主题思想。

2.写一篇短文，表达自己对课文的理解和感受。

五、课程总结

教师对本节课的学习内容进行总结，强调学生对课文的理解和表达能力的提升。鼓励学生在日常生活中多关注社会问题，关心他人，培养良好的道德品质和社会责任感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。

1.语言理解与运用：通过阅读课文《为人民服务》，学生能够理解课文中的关键词语和句子，把握课文的主题思想。同时，学生能够在表达自己的观点时，运用恰当的语言，条理清晰地表达自己的思想。

2.思维发展与提升：在分析课文的过程中，学生能够运用已有的知识和经验，理解课文中的修辞手法和表达技巧，提升自己的思维能力。同时，学生能够从不同的角度思考问题，形成自己的观点，发展批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文《为人民服务》，学生能够了解我国优秀的传统文化，理解其中蕴含的价值观和道德观念。同时，学生能够从中汲取精神力量，培养热爱人民、关心社会的美好情感，传承和弘扬优秀的民族文化。

在本节课的教学过程中，教师应注重培养学生的语言能力、思维品质和文化素养，使学生在理解课文内容的同时，提升自己的核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）课文《为人民服务》的主题思想和深刻内涵：通过阅读和分析课文，学生应深刻理解课文传达的为人民服务的理念，以及作者对人民的深情厚谊。

（2）修辞手法和表达技巧的分析：教师应引导学生识别和理解课文中的修辞手法，如比喻、排比等，以及它们在表达中的作用。

（3）朗读和表达能力的提升：通过朗读练习和表达训练，学生应掌握正确的朗读技巧，提高自己的表达能力。

2.教学难点：

（1）课文主题思想的深刻理解：对于小学生来说，理解课文《为人民服务》中抽象的服务人民的理念可能存在一定的困难，需要教师通过具体案例和实际生活中的例子进行引导和阐释。

（2）修辞手法的识别和分析：学生可能对课文中的修辞手法理解不深，难以把握其表达效果。教师需要通过具体的讲解和示例，帮助学生理解和运用修辞手法。

（3）朗读和表达的技巧：学生可能在朗读时语气、语调的把握，以及表达时的逻辑性和条理性方面存在困难。教师需要通过示范和指导，帮助学生掌握正确的朗读和表达技巧。

详细列明每个细节：

重点细节1：课文《为人民服务》的主题思想和深刻内涵

-通过阅读和分析课文，学生应深刻理解课文传达的为人民服务的理念，以及作者对人民的深情厚谊。

-教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生深入思考课文中的主题思想，并与自己的生活实际相结合。

重点细节2：修辞手法和表达技巧的分析

-教师应引导学生识别和理解课文中的修辞手法，如比喻、排比等，以及它们在表达中的作用。

-教师可以通过具体的例句和分析，让学生掌握修辞手法的特点和运用方法。

重点细节3：朗读和表达能力的提升

-学生应掌握正确的朗读技巧，提高自己的表达能力。

-教师可以进行示范朗读，指导学生的语气、语调和表情动作的运用。

-教师可以组织学生进行表达训练，提供机会让学生练习和展示自己的表达能力。

难点细节1：课文主题思想的深刻理解

-学生可能对课文《为人民服务》中抽象的服务人民的理念理解不深，需要教师通过具体案例