初中化学_化学元素与人体健康教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

初中化学_化学元素与人体健康教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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《化学元素与人体健康》教学设计

课标解读:

课标要求:

1.认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的元素。

2.了解某些元素(如钙、铁、锌等)对人体健康的重要作用。

课标分析:本节是课程标准一级主题“化学与社会发展”下的二级主

题“化学物质与健康”中的内容。本节要引导学生认识人体的组成元

素、分类及其作用,引导学生形成元素平衡及均衡膳食的观念。

教材分析:本节在学习第一节食物中的有机物的基础上,让学生从元

素组成的角度认识化学元素对人体健康的影响,形成科学饮食的生活

观念,具有重要的教育价值。

学习目标:

1.通过观看微视频和讨论交流,知道组成人体的元素及其分类和作用

2.通过分析健康饮食金字塔和交流,树立均衡膳食的观念。

教学重点:人体中的元素组成、分类、作用。

教学难点:树立均衡膳食的观念

学情分析:通过生物课的学习,学生已经学会了从元素的角度认识物

质,具备了元素守恒观。通过生物等学科的学习和日常生活经验,对

一些元素对人体的作用也有了一定的认识,对于学习本节课起着有一

定的作用,但还不能从化学的视角系统的认识组成人体的元素及这些

元素的作用,不能从科学的角度认识均衡膳食对人体的影响。

评价设计:以自主学习和小组合作为基本课堂模式,通过独立思考,

合作学习,交流展示等形式将学生自我评价,相互评价和教师评价作

为定性评价。通过设计与教学目标一致的课堂检测作为定量评价。为

学生提供充分的展示机会和多样化的评价。保障学习目标的完成。

教学过程

教师活动学生活设计意图

情境咱们同学听说过营养元素的测定观看思让学生初步意

导入吗?营养元素的含量可以反映我考识到化学元素

们身体的健康状况,缺少某一元与人体健康有

素人就会生病,聪明的商家抓住关。激发学生

商机,各种补充营养元素的保健的学习兴趣。

品随之铺天盖地。(点击播放黄

金搭档广告)

提出问题:(PPT呈现问题)广告

中提到了哪些营养物质或营养元

素?这些营养元素或营养物质对

人体真的这么重要吗?

组织交流:交流

展示目标:通过今天的学习,相

信你对化学元素与人体健康的关阅读目

系会有更科学的认识。请同学们标

认真阅读学习目标。(PPT展示

学习目标)

活动过渡:和所有物质一样,人体也通过观看微视

一:组是由多种元素组成的(板书),组频让学生了解

成人体成人体的元素主要有哪些,这些组成人体的元

的元素元素是如何进入人体的,请同学素及其分类,

及分们边看微视频,边完成导学案上并引导学生运

类。的活动一中的问题。用元素守恒观

微视频--人体中的化学元素

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