湘艺版音乐八年级上册第五单元《谁说女子享清闲》教案1.docx

湘艺版音乐八年级上册第五单元《谁说女子享清闲》教案1

一、教材分析

本节课是湘艺版音乐八年级上册第五单元《谁说女子享清闲》的示范课。本节课的教学内容主要围绕歌曲《谁说女子享清闲》进行。这首歌曲描绘了女子在封建社会中的勤劳和辛劳，反映了女子在社会生活中的重要地位。通过学习这首歌曲，学生可以了解到女子在社会中的贡献，培养对女性的尊重和理解。

本节课的教学目标包括：

1.让学生学会演唱歌曲《谁说女子享清闲》。

2.让学生了解歌曲所反映的社会背景和历史背景。

3.培养学生对女性的尊重和理解，提高性别平等意识。

教学方法包括：

1.教师示范演唱，让学生跟随学习。

2.分析歌曲歌词，引导学生理解歌曲所表达的情感和意义。

3.结合历史背景，让学生了解女子在社会中的地位和贡献。

4.组织学生进行小组讨论，分享对歌曲的理解和感受。

教学评价方法包括：

1.观察学生的演唱表现，评价学生对歌曲的掌握程度。

2.提问学生对歌曲歌词的理解和感受，评价学生的理解和感受能力。

3.观察学生在小组讨论中的参与情况和表达，评价学生的参与和表达能力。

本节课的课时安排为40分钟，包括教师示范演唱、歌词分析、历史背景介绍和学生小组讨论等环节。通过本节课的学习，学生可以学会演唱歌曲《谁说女子享清闲》，了解歌曲所反映的社会背景和历史背景，培养对女性的尊重和理解，提高性别平等意识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的音乐素养和文化素养。通过学习歌曲《谁说女子享清闲》，学生可以提升音乐技能，如音准、节奏和演唱技巧。同时，通过分析歌曲所反映的社会背景和历史背景，学生可以了解女子在社会中的地位和贡献，培养对女性的尊重和理解，提高性别平等意识。此外，通过小组讨论，学生可以提升合作能力和交流表达能力，培养批判性思维和创造性思维。通过本节课的学习，学生可以在音乐和文化素养方面得到提升，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

三、学情分析

本节课的学情分析主要围绕学生的知识水平、能力素质和行为习惯等方面进行。

1.知识水平：

本节课的学生为八年级学生，已经具备一定的音乐知识基础，如音准、节奏和演唱技巧等。在之前的音乐学习中，学生已经接触过一些歌曲的学习和演唱，对音乐有一定的理解和掌握。因此，学生具备学习本节课的知识基础。

2.能力素质：

学生在音乐能力方面，如音准、节奏和演唱技巧等方面已经有一定的掌握。同时，学生在分析歌曲所反映的社会背景和历史背景方面，具备一定的文化素养和历史知识。在行为习惯方面，学生需要培养良好的学习习惯，如准时上课、认真听讲、积极参与讨论等。

3.行为习惯：

学生在学习过程中，需要培养良好的学习习惯，如准时上课、认真听讲、积极参与讨论等。这些习惯对学生的学习效果和课程理解有着重要的影响。例如，准时上课可以确保学生不会错过课程的重要内容，认真听讲可以提高学生的学习效率，积极参与讨论可以促进学生的思考和理解。

4.对课程学习的影响：

学生的知识水平、能力素质和行为习惯对课程学习有着重要的影响。良好的知识水平可以确保学生对课程内容的理解和掌握，能力素质可以提高学生的学习效果，良好的行为习惯可以促进学生的学习效果和课程理解。

四、教学资源

本节课的教学资源主要包括以下几个方面：

1.软硬件资源：

-教学音响设备

-投影仪或电子白板

-电脑及音响设备

2.课程平台：

-音乐教学软件

-网络音乐资源平台

3.信息化资源：

-歌曲《谁说女子享清闲》的音频和视频资料

-相关的历史和文化背景资料

-音乐教学课件

4.教学手段：

-教师示范演唱

-学生跟随学习

-歌词分析

-小组讨论

-历史背景介绍

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对歌曲《谁说女子享清闲》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《谁说女子享清闲》是一首什么样的歌曲吗？它描绘了女子在封建社会中的什么形象？”

展示一些关于女子在封建社会中的图片或视频片段，让学生初步感受女子在社会中的地位和贡献。

简短介绍歌曲《谁说女子享清闲》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.歌曲《谁说女子享清闲》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解歌曲《谁说女子享清闲》的基本概念、歌词内容和背景。

过程：

讲解歌曲《谁说女子享清闲》的定义，包括其主要歌词内容和背景。

详细介绍歌曲《谁说女子享清闲》的歌词内容和背景，使用歌词分析帮助学生理解。

3.歌曲《谁说女子享清闲》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解歌曲《谁说女子享清闲》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的歌曲《谁说女子享清闲》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解歌曲《谁说女子享清闲》的多样性或复