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8池子与河流（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文三年级下册《池子与河流》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《池子与河流》，提升学生对文言文的理解和朗读能力，增强学生的语感和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生对寓言故事主题的深入思考，提高学生的逻辑思维和创新思维能力。

3.审美创造与鉴赏：引导学生欣赏《池子与河流》中的比喻和象征手法，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习《池子与河流》，使学生了解中国古代寓言故事的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够理解《池子与河流》的文言文内容，把握故事的主要情节和寓意。

2.学生能够分析故事中的比喻和象征手法，领会作者的表达意图。

3.学生能够运用朗读和默读技巧，提升文言文的阅读能力。

难点：

1.学生对文言文的专业词汇和句式结构理解困难，影响故事的理解。

2.学生对寓言故事深层寓意的感悟和思考能力有待提高。

3.学生对文学鉴赏能力的培养，尤其是对古代文学作品的欣赏。

解决办法：

1.利用多媒体教学资源，如动画短片或图片，帮助学生形象直观地理解故事情节。

2.分组讨论和角色扮演，让学生在互动中深入探讨故事的寓意，提高思辨能力。

3.引导学生进行拓展阅读，比较不同版本的《池子与河流》，培养比较阅读的习惯。

4.采用逐句解读的方式，对文言文中的关键词汇和句式进行讲解，辅以例句加强理解。

5.邀请家长参与课堂，通过家庭作业和亲子共读，加强家校合作，共同培养学生的文学素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《统编版语文三年级下册》课本，以及《池子与河流》的相关阅读材料。

2.辅助材料：收集与《池子与河流》主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如河流和池子的自然风光图片、寓言故事动画片段等。

3.实验器材：准备模型或玩具形式的池子和河流，以及相关道具，如小船、石头等，以便进行情景剧表演和实验操作。

4.教室布置：将教室布置成分组讨论区和实验操作台，设置多个小组讨论区，每个区域配备必要的桌椅和白板，以便学生进行讨论和展示。

5.互动平台：确保教学使用的互动平台或电子白板正常运行，提前准备好与课程相关的教学课件和互动环节所需素材。

6.学习单：设计学习单，包括课文填空、思考题和讨论问题，帮助学生理解和巩固课程内容。

7.评价工具：准备评价学生课堂表现和作业完成情况的评价工具，如课堂表现评估表、作业评分标准等。

8.家庭作业：设计相关的家庭作业，如阅读其他寓言故事、撰写读后感等，以便学生能够巩固所学内容。

9.教学参考书：教师准备相关的教学参考书籍和学术资料，以便在备课和教学过程中进行参考和借鉴。

10.教师培训：教师参加相关的教学培训和研讨会，了解必威体育精装版的教学方法和技术，提升自身的教学水平和能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《池子与河流》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《池子与河流》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《池子与河流》教学目标和《池子与河流》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《池子与河流》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《池子与河流》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《池子与河流》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《池子与河流》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《池子与河流》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《池子与河流》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《池子与河流》重点，强调《池子与河流》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《池子与河流》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《池子与河流》知识的应用，提高实践能力。

在《池子与河流》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调《池子与河流》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生