16 表里的生物 教案2023-2024学年六年级语文下册同步教学（统编版）.docx

16表里的生物教案2023-2024学年六年级语文下册同步教学（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版六年级语文下册的第16课《表里的生物》。本节课主要通过讲述生物学家达尔文童年时期对生物产生兴趣的故事，引导学生认识生物世界，激发学生对生物的热爱和探索欲望。

教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.学生已经学习了关于生物的基本知识，包括生物的分类、形态特征等，这为本节课的学习奠定了基础。

2.学生对科学家探索未知领域的故事有一定的了解，这有助于他们更好地理解达尔文的成长经历和对生物的热爱。

3.学生已经掌握了阅读理解的基本方法，能够通过阅读课文，理解故事情节，把握人物性格，体会作者的思想感情。

4.学生已经具备了一定的写作能力，能够通过写作表达自己的观点和感受，这有助于他们在学习过程中进行思考和表达。

本节课的教学内容与学生的已有知识紧密相连，既巩固了学生已学知识，又拓展了他们的知识面，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力：通过阅读课文，理解故事情节，把握人物性格，体会作者的思想感情，提高学生的语言理解能力。

2.培养学生的科学探究精神：通过学习达尔文童年时期对生物产生兴趣的故事，激发学生对生物的热爱和探索欲望，培养学生的科学探究精神。

3.培养学生的思维能力：通过分析课文中的科学探究过程，提高学生的逻辑思维能力，培养学生的批判性思维和创新思维。

4.培养学生的情感态度与价值观：通过学习达尔文对生物的热爱和探索精神，引导学生树立正确的科学态度，培养学生的社会责任感和环保意识。

5.培养学生的合作与交流能力：通过小组讨论、分享观点等方式，提高学生的合作与交流能力，培养学生的团队协作精神。

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、科学探究精神、思维能力、情感态度与价值观以及合作与交流能力，为学生今后的学习和生活奠定基础。

三、学情分析

1.学生层次：本节课的学生为六年级学生，他们已经具备了一定的知识储备和能力水平。在知识方面，学生已经学习了关于生物的基本知识，包括生物的分类、形态特征等，这为本节课的学习奠定了基础。在能力方面，学生已经掌握了阅读理解的基本方法，能够通过阅读课文，理解故事情节，把握人物性格，体会作者的思想感情。在素质方面，学生已经具备了一定的写作能力，能够通过写作表达自己的观点和感受。

2.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯对课程学习产生了一定的影响。大多数学生能够认真听讲、积极参与课堂讨论，这有助于提高他们的学习效果。然而，也有一部分学生存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题，这可能会影响他们的学习效果。

3.学习兴趣：学生对生物学科的学习兴趣对课程学习产生了积极的影响。大多数学生对生物世界充满了好奇，愿意主动探索和学习。这有助于提高他们的学习积极性和主动性。然而，也有一部分学生对生物学科的学习兴趣不高，这可能会影响他们的学习效果。

4.学习方法：学生在学习方法上的差异对课程学习产生了影响。一些学生能够采用有效的学习方法，如预习、做笔记、复习等，这有助于提高他们的学习效果。然而，也有一部分学生缺乏有效的学习方法，这可能会影响他们的学习效果。

5.学习环境：学生的学习环境对课程学习产生了影响。良好的学习环境有助于提高学生的学习效果，如安静的课堂氛围、充足的教材资源等。然而，一些学生可能面临学习环境不佳的问题，如家庭环境嘈杂、缺乏学习资料等，这可能会影响他们的学习效果。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

(1)情境教学法：通过创设与课文内容相关的情境，激发学生的学习兴趣和参与度，引导学生主动思考和探索。

(2)合作学习法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享观点和经验，培养学生的团队协作能力和交流能力。

(3)探究式学习法：引导学生通过自主探究和解决问题，培养他们的批判性思维和创新思维。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用多媒体课件展示课文内容，通过图片、视频等直观形式，增强学生的感官体验，提高学习效果。

(2)教学软件辅助：使用教学软件进行课堂互动，如在线测试、答题竞赛等，激发学生的学习兴趣和参与度。

(3)实物展示：展示与课文内容相关的实物，如生物标本、图片等，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

(4)网络资源：利用网络资源，如科普网站、在线视频等，为学生提供丰富的学习资料，拓宽他们的知识面。

(5)学习任务单：发放学习任务单，引导学生自主学习，提高他们的学习主动性和自主学习能力。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《表里的生物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在