2024学年初中培育反欺凌文化拒绝校园恐怖班会教学设计.docx

2024学年初中培育反欺凌文化拒绝校园恐怖班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2024学年初中培育反欺凌文化拒绝校园恐怖班会

2.教学年级和班级：2024学年初中一年级一班

3.授课时间：2024年10月18日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.培养学生良好的道德素养，树立正确的价值观，让学生明白欺凌他人是不道德的行为，应予以抵制。

2.提高学生的法治意识，让学生了解我国相关法律法规，知道校园欺凌是违法行为，应受到法律的惩罚。

3.培养学生的人际交往能力，学会与同学和谐相处，尊重他人，避免发生冲突。

4.提高学生的自我保护意识，让学生掌握应对校园欺凌的方法，学会保护自己和他人的安全。

5.培养学生的团队协作精神，鼓励学生在面对校园欺凌时，团结一致，共同维护校园和谐。

6.增强学生的心理健康素质，培养学生面对欺凌时保持冷静、理智的心态，及时寻求帮助。

三、重点难点及解决办法

解决办法：通过案例分析、角色扮演等方式，让学生深刻理解校园欺凌的严重性和危害性，树立正确的道德观念。

2.难点：学生掌握应对校园欺凌的方法和自我保护能力。

解决办法：通过小组讨论、情景模拟等形式，让学生在实际操作中学习如何识别和应对校园欺凌，提高自我保护能力。

3.重点：学生对我国法律法规的了解和法治意识的培养。

解决办法：通过法律知识讲解、案例分析等教学手段，使学生了解我国法律法规，增强法治意识。

4.难点：学生的人际交往能力和团队协作精神的培养。

解决办法：通过团队游戏、小组合作等活动，让学生在实践中学习如何与他人和谐相处，培养团队协作精神。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、电脑、音响设备。

2.课程平台：无（线下教学）

3.信息化资源：校园欺凌相关视频、案例、法律法规文档。

4.教学手段：讲授、案例分析、小组讨论、情景模拟、角色扮演、团队游戏。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“校园欺凌的识别与预防”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的识别与预防知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“校园欺凌的识别与预防”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“校园欺凌的识别与预防”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的识别与预防知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握识别与预防校园欺凌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验校园欺凌的识别与预防知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园欺凌的识别与预防知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握识别与预防校园欺凌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园欺凌的识别与预防知识点，掌握识别与预防校园欺凌的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“校园欺凌的识别与预防”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“校园欺凌的识别与预防”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步