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2024学年高中暴力只会让我们走向悲惨班会教学设计
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容来自于2024学年高中《道德与法治》教材第五章“法治意识”,具体内容为“反对校园暴力”。在《道德与法治》教材的第五章中,学生已经学习了关于法律的基本概念、法律与道德的关系以及如何维护自身合法权益的知识。在此基础上,本节课将进一步深化学生对校园暴力的认识,引导学生树立正确的法治观念,增强自我保护意识。
本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面:首先,学生已经了解法律的基本概念,能够理解校园暴力是一种违法行为;其次,学生已经掌握了道德与法律的关系,能够理解校园暴力不仅违反道德规范,还触犯了法律规定;最后,学生已经学习过如何维护自身合法权益,能够运用所学知识在面对校园暴力时采取正确的应对措施。
二、核心素养目标
根据新教材的要求,本节课的核心素养目标主要集中在“法治意识”和“公共参与”两个方面。通过学习本节课的内容,学生应能够:
1.提高法治意识:学生能够认识到校园暴力的违法性质,理解法律对公民行为的规定和保护,树立正确的法治观念。
2.增强公共参与:学生能够积极参与课堂讨论,提出自己对校园暴力的看法和解决方案,培养解决问题的能力,提高公共参与意识。
3.提升自我保护能力:学生能够运用所学知识,采取有效的自我保护措施,预防和应对校园暴力,增强自我保护意识。
4.培养社会责任感和公民素养:学生能够认识到校园暴力对个人和社会的危害,培养社会责任感和公民素养,积极参与校园文化建设,营造和谐校园氛围。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.理解校园暴力的违法性质和法律后果。
2.掌握预防和应对校园暴力的方法和技巧。
3.培养正确的法治观念和公共参与意识。
难点:
1.学生可能对法律概念和规定理解不深,难以理解校园暴力的违法性质。
2.学生可能缺乏应对校园暴力的实际经验,难以掌握预防和应对的方法。
3.学生可能对公共参与的重要性认识不足,难以培养公共参与意识。
解决办法:
1.通过案例分析、讨论等方式,帮助学生理解校园暴力的违法性质和法律后果。
2.提供实际案例和模拟情景,让学生参与讨论和实践,掌握预防和应对校园暴力的方法和技巧。
3.通过小组讨论、角色扮演等活动,激发学生的公共参与意识,培养他们的社会责任感和公民素养。
四、教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
针对本节课的核心素养目标和学生的年龄特点,我将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。
2.设计具体的教学活动:
为了促进学生的参与和互动,我将设计以下教学活动:
-角色扮演:学生分组,每组扮演不同的角色,如受害者、施暴者、旁观者等,通过角色扮演来深入理解校园暴力的不同角度和影响。
-实验:设计一个模拟校园暴力的场景,让学生通过实验来体验和理解校园暴力的危害和应对方法。
-游戏:设计一个关于校园暴力的知识问答游戏,以提高学生的参与度和兴趣。
-讨论:组织学生进行小组讨论,分享他们对校园暴力的看法和解决方案,鼓励学生积极参与并表达自己的观点。
3.确定教学媒体和资源的使用:
为了增强教学效果,我将使用以下教学媒体和资源:
-PPT:制作精美的PPT课件,展示校园暴力的案例和相关法律知识,帮助学生更好地理解和记忆。
-视频:播放关于校园暴力的真实案例视频,让学生更加直观地了解校园暴力的危害和影响。
-在线工具:利用在线工具,如问卷调查、在线讨论区等,让学生可以随时提出问题和参与讨论,增强课堂互动。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“反对校园暴力”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解“反对校园暴力”的知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“反对校园暴力”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“反对校园暴力”
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