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《要下雨了》说课稿13篇

《要下雨了》说课稿13篇

作为一名教师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以

有效提高教学效率。说课稿应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的

《要下雨了》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《要下雨了》说课稿1

尊敬的各位评委:

下午好，今天我说课的内容是《要下雨了》第二课时。下面我将

从教材、学情、教法、学法、教学过程五个方面对本课的设计进行说

明。

一、教材分析

《要下雨了》这篇课文是四年级上册语文第十一课的看图学文。

这是一篇生动有趣的童话故事。全文共有六个自然段，四幅图。学习

这篇课文的目的是让学生通过小白兔和燕子、小鱼、小蚂蚁的对话，

懂得下雨之前的自然现象。使学生明白，只有通过认真观察和勤学好

问，才能读懂大自然的语言。

二、学情分析

据我课前了解，四年级聋生的学习方式大多是被动接受、机械式

的，但他们仍然具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们容易被

新鲜的事物、活动的东西所吸引。他们的思维方式以直观、形象为主，

对课文内容的理解能力和分析能力还比较差，需要有趣味性的学习方

式。

根据教材和学情的分析，确定教学目标如下：

知识目标：图文结合，让学生知道燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬

家是下雨前的自然现象，并初步知道这些现象的原因。

能力目标：发展学生的观察能力，培养学生的自主探究能力。指

导学生朗读，以朗读促进理解，了解三种自然现象与下雨的关系。力

求做到读中体会，读中理解，读中想象。从而培养学生的阅读理解能

力。

情感目标：培养学生学会观察大自然，遇到问题勤学好问，善于

分析的好习惯。

教学重点：理解产生燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家这些自然现

象的原因。教学难点：抓住对话、重点词语来体会、揣摩小白兔的思

想变化过程，即从怀疑到半信半疑再到完全相信的过程。

三、说教法、学法

《新课标》提出，学生是语文学习的主人，教师应注重培养学生

自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，选择适合学生的学习

方式。因此，针对我班的聋生情况，我制定了以下教学方法：

（二）教法。根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法的总

体构想上，可采用情景教学法，运用图画、多媒体等教学手段，激发

学生的学习兴趣。在突破重点和难点时，我准备通过语言描绘及提问、

启发、点拨，以读带讲、以读带问，体现“由扶到放”的过程。

（三）学法。本科时我将充分发挥聋生的主动性，调动聋生的多

种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感

悟、朗读四结合，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，

学会自主、合作、探究的学习方法。

四、教学过程及理论依据

根据以上讲述，我把教学流程分成四个环节：

（一）检查复习

复习分两部分内容。一是上节课学习的字词；二是让学生说一说

“要下雨了”和“下雨了”有什么区别，这样做的目的是让学生进一

步理解课题，为下面学习各种自然现象都发生在下雨之前打下基础。

（二）由扶到放，突出重点。

新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。本课要求学生弄清下

雨前燕子低飞、小鱼游出水面和蚂蚁搬家这些自然现象。弄清这三种

自然现象，可采取“由扶到放”的教学方法。首先抓住“燕子为什么

低飞”这个问题，让学生认真地朗读课文的第二自然段，抓住燕子说

的话，边读边想，燕子说的话中，哪一句是与燕子低飞有关系，引导

学生知道：“空气潮湿，翅膀沾上小水珠，虫子飞不高，小燕子正忙

着捉虫”与燕子低飞有关系。再让学生用“因为……所以”的句式连起

来回答，如：因为要下雨了，所以空气很潮湿；因为空气很潮湿，所

以虫子的翅膀沾了小水珠；因为虫子的翅膀沾了小水珠，所以飞不高；

因为虫子飞不高，所以燕子飞得低。进行这样的思维训练，有利于培

养学生的逻辑思维能力，让学生知道事物因果之间的联系。学完这部

分内容，师生共同总结这部分的学习方法：小白兔遇到了谁？看到了

什么现象啊？为什么产生这种现象。学生掌握方法后就可以自主探究

三四自然段课文，理解“小鱼为什么游出水面”和“蚂蚁为什么搬家”

的真正原因。在自学过程中，教师给予适当的指导和点拨。这样学生

不仅理解了课文内容，突出了本课的教学重点。还让学生学会了理解

课文的方法，培养了学生的自学能力，潜移默化中让学生学会观察大

自然。