比的应1分析和总结.docx

比的应用（三）

教学目标：

知识目标：经历综合运用按比例分配的知识自主解决什锦糖问题的过程。

能力目标：能运用所学知识做出不同的什锦糖配制方案，能说明方案的合理性。

情感目标：愿意和他人交流自己的配制方案，对配制什锦糖问题有自己的想法和建议。教学重点：用按比例分配的知识自主解决什锦糖问题

教学难点：能运用所学知识做出不同的什锦糖配制方案教学过程

一、创设情境，导入新课师：同学们喜不喜欢吃糖啊?生：喜欢。

师：今天我们就来学习怎样配制什锦糖。出示课题：比的应用(三)

二、讲授新课

（一）出示例题

从下面四种糖中任选三种，按2:3:5配成什锦糖 50千克 。每种糖各需多少千克？每千克什锦糖多少钱？

学生读题，了解数学信息和有关要求。

师：从四种糖中选三种有多少种选法？师：至少写出三种方案。

师：如果我选用奶糖、酥糖和巧克力糖，应该怎样计算呢？让学生独立计算，鼓励学生做出至少三种方案。

（二）交流

让学生交流自己的配制方案及计算过程和结果。

（三）议一议

提出问题(1)怎样配制什锦糖价格最高？怎样配制价格最低？同桌讨论，再全班交流。

师总结：价格贵的占的比例大，什锦糖的价格就高；反过来，价钱便宜的占得比例大，什锦

糖的价格就低。

提出问题（2）关于配制什锦糖问题，你有什么好的建议？让学生自由发言。

三、巩固练习

“练习二”第9题：一种鲜橙汁有三种包装，比较鲜橙汁的净含量和售价，购买哪种更合算？师生共同分析题目。

师：要比较哪种包装的鲜橙汁价格便宜，就要比较单位容量的鲜橙汁的价格。学生独立完成，再全班交流。

四、课后反思

通过今天的学习，你有哪些收获？