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板块二依依惜别-(Word教案)2023-2024学年六年级语文下册同步备课
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
板块二依依惜别-(Word教案)2023-2024学年六年级语文下册同步备课
课程基本信息
1.课程名称:依依惜别-Word教案
2.教学年级和班级:六年级
3.授课时间:2023-2024学年下册
4.教学时数:1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。
1.语言建构与运用:通过阅读依依惜别这篇课文,引导学生理解和分析文章中的人物形象,学习如何用语言表达情感和观点。
2.思维发展与提升:通过分析课文中的情感表达,培养学生对情感的感知和思考能力,提升学生的思维品质。
3.审美鉴赏与创造:通过欣赏课文中的语言美,培养学生的审美情趣,激发学生的创造力和想象力。
4.文化传承与理解:通过学习课文中的传统文化元素,引导学生理解和传承中华优秀传统文化,增强学生的文化认同感。
学情分析
本节课的学情分析主要包括以下几个方面:
1.学生层次:六年级的学生已经具备了一定的语文基础知识,对课文内容有较强的理解能力,能够独立完成阅读理解任务。他们在语言表达、思维发展和审美鉴赏方面有较好的基础,但需要在文化传承与理解方面进一步加强。
2.知识方面:学生在本节课之前已经学习了课文依依惜别,对文章内容有初步的了解。他们对课文中的情感表达、人物形象和传统文化元素有了一定的认识,但在深入理解和分析方面还有待提高。
3.能力方面:学生在阅读理解、语言表达和思维发展方面有一定的能力,但在文化传承与理解方面还有待加强。他们需要通过本节课的学习,进一步提升自己的阅读理解能力、语言表达能力和思维发展能力。
4.素质方面:学生在本节课中需要具备较强的情感感知能力、审美鉴赏能力和文化传承能力。他们需要通过本节课的学习,培养自己对情感的敏感度,提高自己的审美水平,增强对中华优秀传统文化的理解和认同。
5.行为习惯方面:学生在学习过程中需要养成良好的阅读习惯、思考和提问的习惯以及合作学习的习惯。他们需要通过本节课的学习,培养自己的自主学习能力和合作学习能力。
教学方法与手段
1.教学方法:
(1)讲授法:教师通过讲解课文内容,帮助学生理解文章的主旨、人物形象和情感表达,引导学生深入分析课文中的传统文化元素。
(2)讨论法:组织学生进行小组讨论,让学生分享自己对课文内容的理解和感受,培养他们的合作学习和表达能力。
(3)实验法:通过实际操作,如写作练习、角色扮演等,让学生亲身体验课文中的情感和人物形象,提高他们的实践能力和创造力。
2.教学手段:
(1)多媒体设备:利用PPT、视频等多媒体资源,展示课文的背景资料、人物形象和情感表达,增强学生的视觉感受和记忆。
(2)教学软件:使用相关教学软件,如在线阅读平台、写作辅助工具等,提供学生更多的学习资源和实践机会,提高他们的自主学习能力。
(3)网络资源:引导学生利用网络资源进行拓展阅读和自主学习,如阅读相关文章、观看相关视频等,拓宽学生的知识面和视野。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解依依惜别的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习依依惜别内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确依依惜别教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保依依惜别教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习依依惜别的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入依依惜别学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的依依惜别内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为依依惜别新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解依依惜别知识点,结合实例帮助学生理解。
突出依依惜别重点,强调依依惜别难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕依依惜别问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验依依惜别知识的应用,提高实践能力。
在依依惜别新课呈现结束后,对依依惜别知识点进行梳理和总结。
强调依依惜别的重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对依依惜别知识的掌握情况。
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