四年级语文下册《猫》第二课时说课课件.pptxVIP

空白演示单击输入您的封面副标题语文四年级下册13猫

猜一猜胡子不多两边翘，开口总是喵喵喵，黑夜巡逻眼似灯，粮仓厨房它放哨。

教材学情教学目标教法学法教学过程板书

一、说教材《猫》一文是部编版小学语文四年级下册第四单元的课文。《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。本文语言浅显易懂，优美朴实。

二、说学情四年级学生已经积累了一定的学习方法，有了一定的理解、分析课文的能力，但理解分析局限于表面不够深入透彻，因此，我要求学生之间开展合作交流，自主探究，这样在合作探究中会互相促进，取长补短，会更好体会猫的性格特点，也能激发学生观察动物的兴趣。

三、说教学目标1.认识读“虑、职”等6个生字，正确读写“变化多端、开辟、枝折花落”等词语。2.有感情地朗读课文，感受猫的可爱。3.了解猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。4.体会不同作家对猫的喜爱之情。培养学生细心观察的习惯。其中，教学目标的3、4点分别是本课的教学重点和难点。

四、说教法为完成本课的教学目标，突破重点，击破难点，我将采用以下教法多媒体创设情境法图文结合反复诵读小组合作等

五、说学法加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。语文课程标准也倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，让学生反复诵读，读中悟情，读中表情，同时抓住重点词句的理解，图文结合创设情境的方法等方法，引导学生应用“读—悟—说—议—读—写”的学习方法。使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领会。

六、说教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1、猜一猜胡子不多两边翘，开口总是喵喵喵，黑夜巡逻眼似灯，粮仓厨房它放哨。2.再问同学们，你们谁养过猫，能给大家说一说吗?(最好能讲一下发生在你们之间的有趣的小故事。)欣赏猫的图片，看这些猫给你留下了怎样的印象?

第二个环节：初读课文，整体感知读书要求：1.默读课文，读准字音，读通句子。2.老舍先生笔下的猫是怎样的?”要求说出文中的依据，看着这些表示性格的词，你有没有疑问?作者讨厌猫的古怪性格吗?为什么?3.小时候的猫又有着怎样的特点？

本环节通过层层设疑，学生在解决问题中，在老师引导下学生很快发现第1--4自然段写猫的性格古怪，第6自然段写小猫的淘气，了解了文中内容，为接下来的品词析句做好铺垫。

(三)细品精读，内化情感1.大猫的性格到底“古怪”在哪些地方？小猫的淘气可爱在文中又是怎么描写的？请同学们带着这样的问题再读课文。反复阅读之后把表现大花猫性格古怪的对立性质的句子及小猫淘气可爱的句子画下来。先自己准备，再四人小组交流。例如句子“它高兴时能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿”其中的“蹭”字写出了猫对人的亲热、信赖，又写出了人对猫的喜爱、娇惯。再如“在你写作的时候，跳上桌来踩印几朵小梅花”这句话中踩脏稿纸是令人气恼的事儿，但作者却赋予它美的形象———梅花，可见作者对猫的喜爱之情。2.再读课文的1-3自然段完成填空练习：猫的性格实在有些古怪。它既()，又();既()，又();既()，又()。小猫满月的时候更（），腿脚还不稳，可是已经学会（）。针对本课的教学重点先通过小组交流，品读表现猫的性格特点的句子，在读中感悟，在此基础上设计如上填空，学生水到渠成的体会到了猫性格古怪的特点，而且还培养了概括能力。

总结：猫，在日常生活中，是一种极其普通的小动物。然而，在不同作者笔下却有着不同的可爱。这正说明了在我们身边，处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，用心去感受，就能像老舍先生那样——不但能发现美，欣赏美，而且能创造美，情感得到升华。比较阅读“学习链接”，体会不同的作者对猫的喜爱之情。投影猫的图片，学生观赏。学生练习用一两句话，带着感情描述自己喜欢的小猫。完成课后50页小练笔。第四个环节：课堂总结，拓展延伸练笔时，结合对猫的特点把握，使读写结合起来，感受猫的老实又贪玩之后，让学生回忆自己喜欢的小动物，有没有这样看似前后矛盾的性格特点，将这特点概括出来，以达到达到学以致用。

五、说板书教学板书是课堂的逻辑主线，为了简洁明了地将课堂内容传递给学生，我根据学生反馈的关键词进行板书，遵循板书为教学服务的教学理念。既显示了本课的教学内容，又展示课文的中心，以便于学生理解和记忆。

感谢聆听