科学教育与课堂教学市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

科学教育与课堂教学;第三章科学课程教学内容

第一节初中科学课程内容比较研究;二、内容范围;（二）超学科课程内容体系构建

——生物学、物理学、化学、地理学等;(三)直线式和螺旋式课程结构——物质科学|主题1“常见物质”;第二节科学课程内容选取原则;第三节科学课程（7—9年级）内容层次结构与分学科领域表述;二、主题设计（第二层面）——常见物质;第四节科学课程（7—9年级）内容原则;二、生命科学;（一）物质科学在科学课程(7－9年级)原则中地位;（二）物质科学内容与目的要求;主题2、物质结构;主题3、物质结构;主题4、能量与能源;五、科学、技术与社会;;●科学史

1．科学技术史在科学课程中地位与作用

⑴提供主要科学事实、概念、原理及办法以及技术创造历史背景、现实起源和应用

⑵显示科学理论形成有一个不断探究、深化和修改过程

⑶作为表达科学态度、情感与价值观载体；

⑷反例教育震撼作用；

2．科学技术史进入科学课程基本方式

⑴作为引入新知识背景材料

⑵作为例题与习题

⑶作为相关资料插入

⑷作为扩展性阅读材料

⑸作为科技活动素材

3．学技术史料选择原则

⑴在科学史上带有革命意义事件

⑵既要有西方，又要有中国

⑶对于培养学生科学素养含有主要价值;●技术设计

1．技术定义

⑴技术含义种种理解——技术这个词起源于古希腊，意指技能和技艺

——“匠”，“劳心者治人，劳力者治于人”

——应用科学

⑵技术活动界定——P83

⑶作为表达科学态度、情感与价值观载体；

⑷反例教育震撼作用；

2．技术与学科联系

⑴技术与科学是有区别——创造与发觉

⑵技术与科学又有联系——经验技术时期——“科学技术”出现：

技术科学化——科学技术化

⑶“技术科学”产生

⑷“理论技术”出现

3．技术设计及其能力

⑴技术设计是技术活动（技术创造与技术改进）关键环节

⑵在科学课程中，并不设置独立技术设计章节

;●技术??计

4．技术设计过程

⑴技术设计过程普通程序

⑵设计活动过程主要包括下列环节;●技术设计

5．技术设计能力

⑴要善于引导学生依据相关材料、能源和工具仪器设备等，让学生能动手制作出技术样品。

⑵要善于引导学生对学习科学知识、个人生活、社会实践中需求含有一定敏感性；能依据需求形成能用技术手段来加以处理技术问题；

⑶要善于启发学生，或在组织学生集体讨论基础上，让学生能初步依据一个技术问题拟定一个技术目的；能依据已学科学知识构思出一个技术思绪极其物化方案；能依据技术原理列出需用到材料、能源和工具仪器设备等；

⑷要加强学生对样品进行试验过程中，要善于引导学生依据技术目的对实行方案合理性和样品性能进行评价；

⑸要让学生理解惯用技术评价原则（如：可靠性、稳定性、安全性、效率、美观、以便等）

⑹要规范学生书写技术设计活动题例;●当代STS重大课题

1．当代STS重大课题极其选择依据

⑴环境与资源。

⑵当代农业与基因工程

⑶通信与交通

⑷材料

⑸空间技术

⑹人保健技术（已列入生命领域）

;2．当代STS重大课题教育注意点

⑴回避对技术原理本身过细理解

⑵关注技术对科学发展影响

⑶关注技术对社会经济发展影响

⑷关注技术对人类生活方式影响

⑸关注技术对环境跗面影响

⑹引导学生用科学世界观、科学态度去解释自然现象和生活中碰到实际问题

⑺引导学生依据科学原理和办法，回答社会生活中一些热点问题，做出合理评价或决议;END2